Swedish Early Childhood Educators’ Views on Teaching to Promote Connectedness to Nature

Studien utforsker hvordan svenske barnehagelærere oppfatter sin rolle  i å styrke barns tilknytning til naturen (C2N) gjennom naturfagundervisning, slik de skal gjøre i henhold til læreplanen. Forskerne undersøker hvordan barnehagelærere integrerer C2N i undervisningen og ser på den mulige sammenhengen mellom tidlig naturvitenskapslæring og naturtilknytning. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvordan oppfatter barnehagelærere sin rolle i å styrke barns tilknytning til naturen?
2. Hvordan kan naturfagundervisning brukes til å styrke barns tilknytning til naturen?

Studien viser at svenske barnehagelærere ser på tilknytning til naturen som en naturlig del av sitt pedagogiske arbeid. Barnehagelærerne legger vekt på å styrke barns nysgjerrighet, empati og respekt for naturen gjennom samarbeid og utforskning. De legger stor vekt på læring utendørs og gir barna mulighet til å utforske naturen på egen hånd. Naturfagundervisning blir brukt som et verktøy for å styrke barns interesse for naturen, og barnehagelærerne balanserer planlagte aktiviteter med spontan lek i naturen. Dette bidrar til å fremme bærekraftige vaner og miljøbevissthet hos barna.

Data ble samlet inn gjennom gruppeintervjuer og oppfølgingsdiskusjoner. Barnehagelærerne deltok i en workshop om tilknytning til natur (C2N) og diskuterte senere temaet i digitale smågrupper, der de tok utgangspunkt i spørreskjemaer. Diskusjonene ble strukturert rundt spørsmålene "Hva?", "Hvordan?" og "Hvor?" knyttet til undervisning i naturfag og styrking av C2N. Innledende diskusjoner ble transkriberte og analyserte, og deltakerne reflekterte over sine undervisningserfaringer og barnas reaksjoner på naturen.

Beery, T., & Fridberg, M. (2022). Swedish Early Childhood Educators’ Views on Teaching to Promote Connectedness to Nature. International Journal of Early Childhood Environmental Education, 9(3), 21–38.