Specialpedagogens roll i förskolan – förskollärares beskrivningar av arbetsfördelning, anspråk och förhandlingar

Studien har som mål å utvikle kunnskap om spesialpedagogens rolle i barnehagen sett fra barnehagelæreres perspektiv. Forskerne undersøker hvordan barnehagelærerne beskriver arbeidsfordelingen, krav til jurisdiksjon, og forhandlinger som oppstår rundt profesjonelle oppgaver. Forskningsspørsmålet er: Hvordan beskriver barnehagelærere spesialpedagogens rolle i barnehagens arbeid?

Resultatene viser at barnehagelærerne ser på spesialpedagogen primært i tre roller: som veileder, observatør, og rådgiver. Som veileder blir spesialpedagogen verdsatt for å gi et eksternt perspektiv og bekreftelse på barnehagelærernes arbeid. Som observatør fokuserer spesialpedagogen både på individuelle barn og på de generelle aktivitetene i barnehagen. Som rådgiver gir spesialpedagogen veiledning til både personalet og foreldrene, og hjelper med å møte behovene til barn som krever særskilt støtte. Disse rollene fremhever de komplekse dynamikkene mellom barnehagelærerne og spesialpedagogen, med pågående forhandlinger om fordelingen av profesjonelle ansvarsområder.

Datamaterialet består av kvalitative intervjuer med 15 barnehagelærere. Intervjuene ble analysert ved hjelp av en konvensjonell innholdsanalyse, med fokus på hvordan barnehagelærerne oppfatter spesialpedagogens rolle i det daglige arbeidet, spesielt i forhold til barn som trenger særskilt støtte.

Gäreskog, P., & Lindqvist, G. (2022). Specialpedagogens roll i förskolan – förskollärares beskrivningar av arbetsfördelning, anspråk och förhandlingar. Nordisk barnehageforskning, 19(1), 61–81.