Sorting shapes or connecting dots? Local enactments of globalization in early childhood education in Denmark

Studien undersøker hvordan globale prosesser påvirker barnehager i Danmark, og ser særlig på implementeringen av den styrkede pedagogiske læreplanen. Formålet er å se hvordan møtet mellom tradisjonelle nordiske verdier og globale nyliberale pedagogiske tilnærminger utspiller seg i praksis. Forskningsspørsmålet er: Hvordan blir den styrkede pedagogiske læreplanen vedtatt i danske barnehager, som tradisjonelt er basert på nordiske pedagogiske idealer, og hvordan kan dette forstås i lys av globaliseringen?

Studien viser at den styrkede læreplanen spiller en nøkkelrolle når barnehagelærerne legitimerer sin pedagogiske praksis. Samtidig viser resultatene at den tolkes og praktiseres svært ulikt i de to barnehagene. Den ene barnehagen fokuserte på strukturert, voksenledet pedagogikk med skoleorienterte læringsmål, mens den andre barnehagen la vekt på barnas interesser og mer fleksible læringsmiljøer. Studien viser at pedagogene navigerer mellom ulike verdier avhengig av kontekst, demografi og det kulturelle mangfoldet i barnehagen.

Studien er basert på et større forskningsprosjekt som undersøkte barnehagelæreres pedagogiske arbeid i tretten danske barnehager med barn i alderen 0-6 år. Den nåværende studien ser nærmere på to av barnehagene som representerte svært ulike perspektiver med tanke på hvordan den styrkede pedagogiske læreplanen ble tolket og implementert. Forskerne utførte kvalitative gruppeintervjuer med barnehagelærere, og deltakende observasjoner i barnehagen. Datamaterialet består av transkriberte lydopptak fra intervjuene, samt feltnotater og bilder av rom, materiale og ulike aktiviteter fra barnehagene.

Hvid Thingstrup, S., Aabro, C., Prins, K., & Christensen, K. S. (2023). Sorting shapes or connecting dots? Local enactments of globalization in early childhood education in Denmark. Global Studies of Childhood, 13(3), 261–275.