Samspillskvalitet mellom ansatte og små barn (1-3 år) i norske barnehager (dagtilbud)

Studien undersøker samspillskvaliteten mellom ansatte og barn i norske småbarnsavdelinger. Med samspillskvalitet menes hvordan de voksne støtter barnas følelser, adferd, læring og språkutvikling i den vanlige barnehagehverdagen.  Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan er samspillskvaliteten i norske småbarnsavdelinger, målt med CLASS (Classroom Assessment Scoring System) Toddler? 2) Hvilken sammenheng er det mellom samspillskvaliteten målt med CLASS Toddler og strukturelle faktorer som eierforhold, organisering, antall ansatte med barnehagelærerutdanning på avdelingen, antall barn i gruppen og barn–voksen-ratio? 3) Hvilken sammenheng er det mellom de to samspillsdomenene “emosjonell og adferdsmessig støtte” og “støtte til læring og utvikling”?

De systematiske observasjonene viste at de fleste barnehagene har middels til høye skårer på domenet emosjonell og adferdsmessig støtte. Barna opplevde imidlertid lite støtte når det gjelder læring, utvikling og språk. Her lå gjennomsnittskåren i det øverste området av lave skårer. Emosjonell og adferdsmessig støtte var høyere når det var færre barn per voksen på avdelingen. Støtte til læring og utvikling var noe bedre i tradisjonelle avdelingsbarnehager sammenlignet med familiebarnehager. For de andre strukturelle forholdene var sammenhengene ikke-signifikante. Resultatene viste en moderat sammenheng mellom skårene på de to samspillsdomenene.

Forskerne mener det er bekymringsfullt at kun rundt 11 % av avdelingene hadde blant de høyeste skårene på begge samspillsdomenene, mens hele 50 % hadde blant de laveste skårene på begge domenene. Forskerne mener resultatene viser at samspillet mellom små barn og ansatte i barnehagene ikke nødvendigvis er godt nok slik det er i dag og at det må skaffes mer kunnskap om hvordan samspillskvaliteten kan forbedres.

Studien er basert på observasjon av vanlige hverdagssituasjoner i 106 avdelinger i 92 ulike barnehager. Barna i disse avdelingene er i alderen 0-3 år. Ved bruk av observasjonsmetoden CLASS Toddler ble samspillskvalitet mellom ansatte og barn på småbarnsavdelingene målt på åtte samspillsdimensjoner fordelt på to hoveddomener: “emosjonell og adferdsmessig støtte” (relasjoner mellom barn og voksne og de voksnes sensitivitet overfor barna) og “støtte til læring og utvikling” (gjensidig samspill der voksne utvider og beriker barnas oppmerksomhetsfokus, tenkning og språk). Hver dimensjon fikk en skår fordelt på lav kvalitet, middels kvalitet og høy kvalitet. I etterkant ble det laget en gjennomsnittskår for avdelingen. En lineær regresjonsanalyse ble brukt for å undersøke sammenhengen mellom samspillskvalitet og strukturelle faktorer.

Drugli, M. B. & Berg-Nielsen, T. S. (2019). "Samspillskvalitet mellom ansatte og små barn (1-3 år) i norske barnehager (dagtilbud)" Paideia, (17):37-47.