Rettleiarrolla i kollegarettleiing som profesjonelt læringsfellesskap i barnehagen

Studien undersøker veilederens forståelse av egen praksis og diskuterer kollegaveiledning som profesjonelt læringsfellesskap i barnehagen. Målet er å forstå hvordan veilederrollen kan støtte kollegaveiledning i gruppe og utvikle profesjonelle læringsfellesskap. Forskningsspørsmålet er: På hvilken måte kan veileder støtte opp om kollegaveiledning i gruppe som et profesjonelt læringsfellesskap?

Studien fremhever veilederens refleksjoner over egen praksis, som balanserer mellom aktivitet, struktur, utfordring, støtte og vurdering av situasjoner og relasjoner. Resultatene viser at fleksibel bruk av struktur og systematisk analyse over tid er verdifulle. Veilederens rolle som faglig autoritet som balanserer diskusjoner, strukturer og relasjoner er viktig for å utvikle felles praksisteori. Å utfordre eksisterende kultur og praksis er essensielt for at kollegaveiledning i gruppe skal fungere som et profesjonelt læringsfellesskap.

Datamaterialet er samlet inn gjennom fem retrospektive samtaler, hver på 1,5 timer, der en veileder reflekterer over sin rolle og praksis i kollegaveiledning. Samtalene tok utgangspunkt i videoopptak av kollegaveiledningsøkter og ble gjennomført over en periode på ni måneder.

Fimreite, H. (2022). Rettleiarrolla i kollegarettleiing som profesjonelt læringsfellesskap i barnehagen. Nordisk barnehageforskning, 19(1), 143–162.