Privacy in early childhood education and care: The management of family information in parent–teacher conferences

Studien utforsker hvordan informasjon om barns hjemmeliv blir tatt opp og håndtert i foreldresamtaler i norske barnehager, og analyserer samspillet mellom barnehagelærere og foreldre når slike temaer diskuteres. Forskeren undersøker strategiene barnehagelærere bruker for å innhente familierelatert informasjon og hvordan foreldrene responderer på disse. Studien fremhever også hvilken rolle maktdynamikker spiller når barnehagelærere initierer samtaler om barns hjemmemiljø og foreldres deling av informasjon.

Resultatene viser at barnehagelærerne bruker ulike strategier for å samle inn familieinformasjon, fra frivillig deling fra foreldrene til strukturerte spørsmål som kan presse foreldrene til å dele detaljer. Noen metoder ivaretok privatlivet bedre enn andre, men den generelle praksisen understreket en norm hvor synlighet i barneoppdragelse var forventet. Analysen viser at mens foreldrene ofte følger opp forventningene, kan de også vise subtil motstand eller gi reserverte svar som indikerer behov for privatliv. Barnehagelærerne viste noe bevissthet om å krysse inn i det private, men tilnærmingen varierte.

Datamaterialet består av lydopptak fra 10 foreldresamtaler i to barnehager. Samtalene ble analysert gjennom samtaleanalyse for å identifisere interaksjonsmønstre, med fokus på hvordan barnehagelærerne introduserte temaer om hjemmelivet og hvordan foreldrene reagerte. Kodingen av interaksjonene fremhevet tilfeller av direkte spørsmål, indirekte oppfordringer og foreldrenes spontane deling av informasjon.

Solberg, J. (2024). Privacy in early childhood education and care: The management of family information in parent–teacher conferences. Human Studies, 47(2), 367–388.

Online year: 2023

Issue year: 2024

Review year: 2023