Preschool structural quality and student–teacher closeness are related to children's adjustment: sibling-informed design

Studiens formål er å undersøke om barns tilpasning, sosiale lekeatferd og trivsel i barnehagen kan assosieres med kvaliteten på forholdet mellom barn og barnehagelærer, samt den strukturelle kvaliteten i barnehagen. Forskerne adresserer hull i litteraturen ved å: 1) undersøke utfall for barns utvikling som trivsel i barnehagen, sosial lek, samt sosiokognitive aspekter ved tilpasning til barnehagen; 2) kontrollere for potensielle uobserverte forvekslingsfaktorer gjennom en søskenanalyse; 3) undersøke de indirekte sammenhengene mellom struktur og prosess i forhold til barns utfall.

Resultatene viser for det første at nærhet i forholdet mellom barn og barnehagelærer er assosiert med barns tilpasning, trivsel i barnehagen og sosial lekeatferd. For det andre viser familieanalysene at dette nære forholdet fortsatt har betydelig sammenheng med barns tilpasning og trivsel i barnehagen, selv etter å ha undersøkt for faktorer som barnas søsken deler. For det tredje viser resultatene at strukturelle kvalitetsindikatorer er relatert til barnas utfall primært via kvaliteten på forholdet mellom barn og barnehagelærer.

Studien er basert på Den norske mor, far og barn-undersøkelsen (MoBa). Utvalget for studien inkluderer 7 436 fem år gamle barn født i 2006–2009, og 195 søskenpar som deltar i MoBa-undersøkelsen. Barna var fordelt utover 1441 barnehager. Datamaterialet er basert på informasjon fra foreldre, samt barnehagelærere som fylte ut et spørreskjema om barna da de var fem år gamle. Først undersøkte forskerne sammenhenger mellom barn-barnehagelærer-forholdet og barnas utfall i form av trivsel i barnehagen, lekeadferd og barnehagetilpasning. Deretter ble det utført en analyse av barnas familieforhold for å se om disse sammenhengene fortsatt var til stede etter å ha kontrollert for faktorer som deles av barnas søsken. Til slutt undersøkte forskerne i hvilken grad den strukturelle kvaliteten i barnehagen og barns utfall var indirekte knyttet til nærhet i relasjonen mellom barnet og barnehagelæreren.

Alexandersen, N., Zachrisson, H. D., Røysamb, E., Wilhelmsen, T., Wang, M. V., & Brandlistuen, R. E. (2023). Preschool structural quality and student–teacher closeness are related to children's adjustment: sibling-informed design. Early Childhood Research Quarterly, 66, 48–60.

Online year: 2023

Issue year: 2024

Review year: 2023