Practitioner change journeys: A mixed-methods study of play facilitation in Danish daycare

Studien undersøker hvordan barnehagelærere i Danmark utvikler seg som lekefasilitatorer gjennom profesjonell utvikling. Gjennom et kurs fikk de muligheten til å engasjere seg i ulike former for lek, fra barnestyrt lek til mer voksenstyrt og veiledet lek. Studien undersøker hvordan disse barnehagelærerne tilpasser sin praksis over tid, og hvilke personlige og kontekstuelle faktorer som påvirker deres læringsreise. Forskningsspørsmålene er:

1. Hva slags mønstre kan vi se i barnehagelærernes kunnskap, holdninger og tilnærminger til det å fasilitere læring gjennom lek?
   1. Hvordan gjenspeiles disse kunnskapene, holdningene og tilnærmingene i deres samhandling med barna?
   2. Hvilke sider ved barns utvikling og læring støtter barnehagelærerne i de lekebaserte situasjonene som blir observert?
2. Hvilke endringer kan vi se i barnehagelærernes kunnskap, holdninger og praksis over tid, og hvilke personlige og kontekstuelle faktorer kan forklare mønstrene i disse endringene?

Studien fant at barnehagelærerne var i stand til å utvikle et bredt repertoar av roller i barnas lek, både barnestyrt, veiledet, og voksenstyrt lek. Gjennom kurset ble de mer bevisste på verdien av samskapt lek, der de delte initiativet med barna. Denne formen for lek ble sett som spesielt viktig for barns læring og utvikling. Over tid utviklet barnehagelærerne evnen til å tilpasse seg ulike lekesituasjoner og engasjere barna i lengre lekesekvenser. Studien viser at personlig utgangspunkt og kontekstuelle faktorer spiller en betydelig rolle i hvordan barnehagelærerne adopterer lekefasiliteringspraksiser, og hvilke former for støtte de trenger for å lykkes i denne prosessen.

Data ble samlet inn gjennom feltobservasjoner og semistrukturerte intervjuer. Barnehagelærerne ble observert mens de jobbet med barna, og etterpå ble de intervjuet for å reflektere over sin praksis. Fokuset var på hvordan de tilpasset seg lekefasiliteringen og hvilke roller de tok i barnas lek. Det ble også utført en spørreundersøkelse for å kartlegge barnehagelærernes selvtillit når det gjelder å fasilitere lek.

Sørensen, M. C., Andersen, R. N., Jensen, H., Schmidt, S., Jensen, J. B., Limskov Stærk Christiansen, N., Brix, J., Aarøe Jørgensen, K., & Lucacel, R. (2022). Practitioner change journeys: A mixed-methods study of play facilitation in Danish daycare. Professionshøjskolen Absalon.