Se lyset sammen er bra! Hvordan kan ett etter- og videreutdanningsprogram bidra til at førskolelærere bedre ser, hører og forstå børn?

Formålet med studien er å undersøke hvorvidt et etter- og videreutdanningsprogram kan bidra til at førskolelærere og barnehageassistenter blir flinkere til å se, høre og forstå barn. Det stilles spørsmål om hvorvidt og i hvilken grad etter- og videreutdanning endrer førskolelærernes arbeidsmåte. Studien beskriver hvordan en privat barnehage selv har utviklet et "skreddersydd" etter- og videreutdanningsprogram for hele personalgruppen, i alt 30 personer. Her deltok førskolelærerne i et videreutdanningskurs på 30 ECTS-poeng. Parallelt med dette studieprogrammet samarbeidet personalgruppen med forskere fra Høgskolen i Vestfold som ønsket å få mer systematisk kunnskap om hvilken betydning etter- og videreutdanningsprogrammer kan ha for det pedagogiske arbeidet i en barnehage.

Studien viser at førskolelærerne etter å ha deltatt på videreutdanningskurs, oppsøker og prioriterer samvær med barn til fordel for mer praktisk rettet arbeid. Kvaliteten på tilstedeværelsen er forandret. Studien viser også at barna har fått et mer sentralt punkt på dagsordenen når personalet holder møter, og planleggingen av pedagogiske aktiviteter tar utgangspunkt i opplevelser med barna heller enn i personalets ideer. Dessuten har førskolelærerne fått styrket sin kompetanse i å lede utviklingsarbeid og i forhold til å lede personalet på avdelingen.
Etter- og videreutdanningsprogrammet har fokus på barnedeltakelse, kvalitet, dokumentasjon og vurdering samt på barnehagen som en lærende organisasjon, og består av møter, veiledninger, oppgaver og utviklingsarbeid. Kombinasjonen av læringsarenaer er det viktige verktøyet som gjør det mulig å formidle læring. Det blir i studien konkludert med at et etter- og videreutdanningprogram i en samlet personalgruppe er en god investering for barnehagen, og at et av kriteriene for at programmet skal lykkes er at det blir knyttet til et faglig samarbeid mellom barnehagen og fag- eller forskningsmiljøet.

Det ble delt ut spørreskjemaer til hele personalgruppen (i alt 30 personer), både underveis i utdanningsprogrammet og etterpå, for å kunne vurdere kvaliteten på programmet. Fokusgruppeintervjuene fant sted etter at det meste av analysearbeidet var utført. I disse intervjuene deltok det førskolelærere og representanter for administrasjonen.

Jansen, T. T.; Tholin, K. R. (2006). Se lyset sammen er bra! Hvordan kan ett etter- og videreutdanningsprogram bidra til at førskolelærere bedre ser, hører og forstå børn? Tønsberg: Høgskolen i Vestfold.