Mobbing i barnehagen: En studie av mobbing som strategisk maktutøvelse blant førskolebarn.

Formålet med studien er å undersøke hvordan mobbing arter seg og kommer til syne gjennom de dominerende samtalene i en barnehage. Studien fokuserer på lekesituasjoner for å belyse hvilke dominerende diskurser som forekommer og danner en praksis der mobbingen kan finne sted. Studien søker svar på følgende spørsmål: "Hvordan skaper maktutøvelse i lek mobbing, og hvilke konsekvenser har det for de involverte?" Studiens teoretiske grunnlag er Michel Foucaults diskursteori og Michel Croziers teori om strategianalyse.

Studien viser at lek kan karakteriseres ved at barna hele tiden forhandler frem og tilbake om lekens innhold og regler. Barna forhandler ved å gi og ta imot forslag til innholdet i leken. Studien viser at jentenes lek mangler denne egenskapen. En av jentenes lekelyst ble styrt av hennes ønske om kontroll, og det skapte kritiske situasjoner og usikkerhet i leken. De andre jentene valgte forskjellige strategier for å delta i leken. Studien viser at kombinasjonen av en offensiv og en defensiv taktikk kan være en hensiktsmessig strategi for å unngå å bli mobbet. Videre viser resultatene at de voksnes deltakelse er viktig for hvorvidt jentene tilegner seg kompetanse som hjelper dem å mestre lekesituasjonene, fremfor at handlemulighetene blir begrenset. Det typiske er at voksne først trer inn i leken når problemene har oppstått. Forskeren påpeker at fraværet av voksne øker risikoen for "lekesituasjoner" der relasjoner og posisjoner gjør seg gjeldende, og viser at barn som mobber, har visse sosiale kompetanser som setter dem i stand til å endre maktforholdene og spillereglene til egen fordel. De voksnes deltakelse er derfor svært viktig for sosialt marginaliserte barn, og det er viktig at førskolelærerne blir mer bevisst på hvordan makt utøves i barnegruppen.

Datainnsamlingen består av observasjon av lekesituasjoner. Nitten barn i alderen tre–seks år, en pedagogisk leder og to barnehageassistenter deltok i lekesituasjonene. Forskeren valgte å fokusere særlig på fire jenter i fire–fem-årsalderen og analysere deres lek, siden deres lekesituasjoner ble oppfattet som mer skjulte og kompliserte enn guttenes.

Helgesen, M. B. (2006). Mobbing i barnehagen: En studie av mobbing som strategisk maktutøvelse blant førskolebarn. Finnmark: Høgskolen i Finnmark, Avdeling for pedagogiske og humanistiske fag.