Vad händer med lärandets objekt? En studie av hur lärare och barn i förskolan kommunicerar naturvetenskapliga fenomen

Det overordnede formålet med studien er å undersøke hvordan førskolelærere håndterer innholdsaspektet i "Läroplan för förskolan (1998)" i sine samtaler med barn. Forskningsspørsmålene er: 1) "Hva blir formidlet som mål for læringen i en naturvitenskapelig sammenheng i barnehagene?" 2) "Hvilke læringshandlinger fremkommer i formidlingen av læringens mål?"

I analysens første del blir resultatene delt inn i tre temaer: et tema om "trestammen", et tema om "løv" og et tema om "dyrene i trestammen". Hvert av temaene blir analysert ved å se på læringens mål og læringens handlinger. Læringshandlingene blir deretter analysert ytterligere ved å se på ulike uttrykksformer i datamaterialet. På bakgrunn av analysen viser forfatteren følgende aspekter som er knyttet til læringens mål: 1) den meningsfulle konteksten (en holistisk tilnærming til innholdet, å arbeide med integrerte emner og ta utgangspunkt i barnets erfaringer og interesser i samtalen med barnet), 2) viktigheten av å forstå sammenhenger, 3) førskolelærerens gode intensjoner med innhold og emne (antropomorfismer, en leke-, omsorgs- og læringspraksis, at det ikke blir for alvorlig) og 4) språk og medlemskap (førskolelærere skal bruke antropomorfismer i deres samtaler med barna). Forfatteren stiller spørsmål ved mangelen på vitenskapelig og profesjonelt språk og peker på viktigheten av å bruke et mer profesjonelt, direkte og subjektrelatert språk når førskolelærerne snakker med barn i alderen tre til seks år.

Utvalget består av en barnehageavdeling med 21 barn mellom tre og seks år og tre førskolelærere. Under datainnsamlingsperioden arbeidet avdelingen med et førskolelærerinitiert tema kalt "livet i trestammen". Situasjoner som har et naturvitenskapelig innhold, er blitt dokumentert med videoobservasjon. Det legges særlig vekt på situasjoner der førskolelærere og barn snakker sammen.

Thulin, S. (2006). Vad händer med lärandets objekt? En studie av hur lärare och barn i förskolan kommunicerar naturvetenskapliga fenomen. Växjö: Växjö University Press.

Thulin, S. (2012). Vad händer med lärandets objekt? (Eletronisk resurs): En studie av hur lärare och barn i förskolan kommunicerar naturvetenskapliga fenomen. Johanneshov: TPB.