Innehåll och innebörd i lärares arbete i förskola och skola.

Studiens formål er å oppnå kunnskap om førskolelærere og læreres arbeid med omsorg og læring i barnehager, førskoleklasser og skolens første år. Studien analyserer samarbeidsformer og kompetanseutvikling i de tre barnehagene og trekker inn forskjeller og ulikheter i førskolelærerne og lærernes arbeid knyttet til barnegruppen og klassen. Fokus er på arbeidets innhold og utforming, men også på de vilkårene og rammene som arbeidet er underlagt. Studien knyttes opp mot feministisk forskning og aksjonsforskning og søker i et samfunnsbelysende og kjønnsteoretisk perspektiv å kaste lys over barnehagenes historiske tradisjoner, men også over deres hverdagsrutiner og selvforståelse.

Resultatet viser at de arbeidsoppgavene som inngår i førskolelærerne og lærernes daglige arbeid, er mangfoldige og nødvendige for gjennomføringen av arbeidet. Forskjeller og likheter mellom de ulike barnehagene ble undersøkt med tanke på følgende områder: demokrati og kontroll, samvær og interaksjon, muligheter i arbeidssituasjonen, læring og omsorg. Førskolelærerne og lærerne beskriver typisk arbeidet sitt ut fra de aktivitetene som blir planlagt og gjennomført med barn eller elever. Det blir konkludert med at de pedagogisk-didaktiske og sosioemosjonelle dimensjonene er flettet sammen i hverdagen. Det arbeidet som knyttes opp mot omsorg og trivsel, er kjønnsmerket som "kvinnelig", men det konkurrerer ikke med det å skulle oppnå mål for læringen og barnas prestasjoner. Omsorg og læring er dermed ikke motstridende faktorer i de tre barnehagene, men snarere forutsetninger for hverandre.

Datainnsamlingen består av feltstudier i tre institusjoner: en barnehage, en førskoleklasse og første til tredje klasse i skolen. Det ble gjennomført i alt sju intervjuer med lærere og førskolelærere samt observasjoner i alle de tre barnehagene. Datainnsamlingen inneholder i tillegg tankekart som er utviklet under prosjektet, samt dokumentanalyse av driftsplaner, styringsdokumenter og artikler.

Gannerud, E.; Rönnerman, K. (2006). Innehåll och innebörd i lärares arbete i förskola och skola. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.