Barnehagens fysiske miljø i nyere faglitteratur – et systematisk litteratursøk for tidsrommet 2000-2010.

Formålet med studien er først og fremst å bygge opp en søkbar litteraturdatabase som omhandler temaet "barnehagens rom", og som er gratis og tilgjengelig for alle. Litteraturdatabasen kan lastes ned fra http://barnehagerom.wordpress.com/.

Det er forskningsnettverket "Barn og rom" som står bak hjemmesiden. Videre har studien til formål å illustrere hvordan man gjennomfører et tematisk litteratursøk, samt å presentere utvalgte resultater av søket.

Studien viser at det i kategorien "arkitekturfaglig perspektiv" ble funnet til sammen 47 studier som omhandler arkitekturfaglige, bygnings- eller landskapsfaglige orienteringer samt beskrivelser av hele det fysiske miljøet, eller aspekter ved det, i barnehager. I kategorien "pedagogisk/didaktisk begrunnede bidrag om det fysiske miljøet" ble det funnet 136 relevante referanser, som primært omhandler barnehagens fysiske miljø i et pedagogisk eller didaktisk perspektiv, barns lek og oppvekstmiljø, læringsmiljø og materialer samt leker og læringsressurser. Studiene i denne kategorien dekker f.eks. både over læringsmiljøer slik de er beskrevet i styringsdokumenter, og over læringsmiljøer beskrevet som konkrete eksempler fra daglig praksis i barnehagen. 16 relevante referanser ble kategorisert under "helse, miljø og sikkerhet". Her finner man studier som dreier seg om sammenhengen mellom det fysiske miljøet og helse, miljø og sikkerhet. Relevante aspekter er hygiene, inneklima og kvaliteten på arbeidsmiljøet.

I den siste overordnede kategorien, "fysisk miljø ut fra spesifikke fagområder i barnehagen", ble det identifisert 68 studier. Disse studiene beskjeftiger seg med kommunikasjon, språk og tekst, kropp, bevegelse og helse, kunst, kultur og kreativitet, antall, rom og form samt natur, miljø og teknikk. Forskerne konstaterer at de gjennom kartleggingen også har identifisert områder der det ikke finnes forskning. For eksempel mangler det forskning om oppgradering og restaurering av eksisterende barnehager og utearealer. Andre eksempler på områder der forskerne ikke har funnet forskning, er barns konkrete bruk av det fysiske miljøet, hvordan miljøet påvirker hverdagen deres, samt hvordan de blir støttet eller forhindret i lek og hverdagsaktiviteter.

Forskerne har søkt etter relevante studier, dvs. studier som omhandler barnehagens fysiske miljø, rom og materialitet, primært i de norske databasene Bibsys, Academic Search Elite og Eric. I tillegg har de søkt manuelt i noen nordiske tidsskrifter og i databasene Norart og Idunn. Søket er tidsbegrenset til studier fra perioden 2000–2010, og alle typer utgivelser unntatt studieoppgaver under mastergradsnivå er inkludert. Det er ikke gjort eksplisitt rede for relevanskriteriene. Forskerne fikk totalt 526 mulige relevante treff i første fase. Deretter ble alle studier kontrollert for relevans, noe som førte til at 259 ikke-relevante kilder ble ekskludert. De 267 relevante referansene ble tatt med i den videre analyseprosessen, der studiene ble kategorisert og strukturert i fire hovedemner med to til fem delemner. De fire hovedemnene er: 1) arkitekturfaglig perspektiv, 2) pedagogisk/didaktisk begrunnede bidrag om det fysiske miljøet, 3) helse, miljø og sikkerhet og 4) fysisk miljø ut fra spesifikke fagområder i barnehagen. Forskerne kommer med utvalgte eksempler på resultater fra de fire hovedemnene.

Moser, T. & Olsen, H.K. (2012). Barnehagens fysiske miljø i nyere faglitteratur – et systematisk litteratursøk for tidsrommet 2000-2010. I: Krogstad, A., Hansen, G.K., Høyland, K. & Moser, T. (red.). Rom for barnehage: flerfaglige perspektiver på barnehagens fysiske miljø (s. 287-304). Oslo: Fagbokforlaget.