Att göra sig gällande. Mångfald i förskolebarns kamratkulturer.

Formålet med studien er å beskrive, analysere og forstå hvordan barn i barnehager konstruerer kulturelt mangfold i sitt samspill med hverandre.

Studien viser at barna spiller en aktiv rolle i konstruksjonen av kulturelt mangfold i vennekulturer. Dette kommer til uttrykk i situasjoner der barna "skaper kjønn", viser sin kompetanse og bruker kreativiteten sin til å variere og utvikle leken sin. Barna har imidlertid varierende muligheter til å bruke den kulturelle bakgrunnen sin som en ressurs i vennekulturene. Resultatene viser på den ene siden et mangfold i vennekulturer når det gjelder for eksempel kjønn og kompetanse. På den andre siden viser de at barnas handlinger innenfor vennekulturer inneholder maktspill og inkludering såvel som ekskludering. Resultatene viser med andre ord at barna fra starten av har ulike sosiale posisjoner, statusordninger og kommunikasjonsstrategier. Barna posisjonerer seg ikke nødvendigvis ut fra alder; også andre egenskaper kan være av betydning. Videre viser studien at hierarkier i barnegruppen medfører at barna har forskjellige muligheter til å få ideene og synspunktene sine hørt. Disse hierarkiene er sterke i de prosessene der det fastlegges hvilke av barnas kulturelle impulser, dvs. barnas individuelle bakgrunner, som vil bli en del av barnas lek, og hvilke som vil bli avvist. Studien viser med andre ord at barnas muligheter til å bidra med sine erfaringer fremmes i noen situasjoner, mens andre situasjoner virker begrensende. Utover dette observerer forfatteren en tydelig maktasymmetri mellom barn og førskolelærere som blant annet kommer til uttrykk i ulike former for voksenstyring, og at graden av voksenstyring har betydning for barnas muligheter til å utvikle leken sin. På bakgrunn av studiens resultater konkluderer forfatteren med at barnas konstruksjon av kulturelt mangfold i barnehagens vennekultur blir et spørsmål om å kunne hevde seg.

Datamaterialet er basert på feltarbeid i tre svenske barnehager der man har observert barns samspill med hverandre. Materialet består av totalt 48 dagers observasjoner av og samtaler med 63 barn i alderen fra ett til seks år. Observasjonene er utført som deltakende observasjon og registrert i form av feltnotater, videoopptak og lydopptak.

Olausson, A. (2012). Att göra sig gällande. Mångfald i förskolebarns kamratkulturer. Ph.d.-afhandling. Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap.