I föränderliga och slutna rosa rum. En etnografisk studie av kön, ålder och andlighet i en svensk waldorfförskola.

Formålet med studien er å undersøke hvordan barnehagepraksisens materielle og romlige dimensjon og dens overordnede pedagogiske intensjoner bidrar til å "skape" kjønn, og hvordan dette skjer i en svensk Steinerbarnehage (svensk: Waldorfförskola).

Studien viser at den undersøkte barnehagepraksisen ved første øyekast kan tolkes til å være både kjønnsstereotyp og et "feminint univers" med rosa vegger og hjemmekoselig innredning og med moderlige førskolelærere som er opptatt av håndarbeid og huslige gjøremål. Det er den imidlertid ikke, konkluderer forfatteren. Det framgår tydelig av datamaterialet at barna oppfordres til å delta i samme type aktiviteter uansett kjønn, og at de ikke kategoriseres ut fra kjønn. Å sy, brodere og delta i husarbeid er like selvsagt for gutter som for jenter, slik forfatteren vurderer det. Barnehagen er med andre ord et sted der kjønn gjøres ikke-relevant. Forfatteren presenterer dermed begrepet "situert kjønnsavkoding". Det som muliggjør den situerte kjønnsavkodingen, er bestemte særtrekk ved den undersøkte barnehagen. Dette er ifølge forfatteren for eksempel en repetitiv struktur, hvor rutiner og aktiviteter følger en bestemt dags-, ukes- og årsrytme som er gjennomtenkt og fastlagt lang tid i forveien. Denne strukturen relateres til en veksling mellom kontinuitet og forandring. Videre viser studien en tydelig materiell og romlig avgrensning som gjør barnehagen til et lukket rom der grensene mellom "hjem" og "barnehage" opprettholdes. Den viser også hvordan en spesiell åndelig dimensjon kommer til uttrykk gjennom ritualiserte praksiser i barnehagen, og hvordan disse forsterker kjønnsavkodingen. Ritualiseringen framhever og støtter således den åndelige dimensjonen av barnehagens pedagogikk. Også førskolelærernes konsekvente handlinger i hverdagen bidrar til kjønnsavkodingen. Studien tydeliggjør på den måten den gjensidige forbindelsen mellom barn, kjønn og åndelighet, og hvordan dette kommer til uttrykk i barnehagens pedagogiske praksis.

Datamaterialet er basert på feltarbeid i en Steinerbarnehage over en periode på halvannet år. Materialet består av deltakerobservasjoner, lydopptak, fotografier og intervjuer. De som deltok i undersøkelsen, var 17 barn fra tre til sju år samt to førskolelærere og én kjøkkenmedarbeider.

Frödén, S. (2012). I föränderliga och slutna rosa rum. En etnografisk studie av kön, ålder och andlighet i en svensk waldorfförskola. Ph.d.-afhandling. Örebro universitet.