The Three Dimensions of the Student-Teacher Relationship Scale: CFA Validation in a Preschool Sample.

Formålet med studien er å undersøke validiteten av spørreskjemaet "The Student-Teacher Relationship Scale", som består av tre delskalaer. Skjemaet brukes til å undersøke lærer–barn-relasjoner i barnehager og skoler for barn i alderen fra fire til ni år. Forskerne som står bak undersøkelsen, benytter en faktoranalyse for å se om skjemaet kan anvendes på barn helt ned i fireårsalderen uten at dette endrer på skjemaets gyldighet. De ønsker også å se på om det er kjønnsforskjeller knyttet til bruken av skjemaet, og om det finnes en diskriminant og sammenfallende gyldighet for alle tre delskalaer i skjemaet.

Resultatene viser at en modifisert versjon av STRS ("The Student-Teacher Relationship Scale") er en akseptabel versjon av skjemaet til både jenter og gutter, og det er bare svært svake indikatorer på varians i faktoranalysen. Forskerne konkluderer med at resultatene bekrefter gyldigheten av STRS for barn i barnehagealderen, men også at det ikke kan finnes støtte for en to-faktormodell i studien. De anbefaler derfor at det jobbes med å utvikle en mer konseptuelt stabil og psykometrisk solid tre-faktormodell som er bedre egnet til å identifisere barn i barnehagealderen med andre typer problemer enn dem som er relatert til konflikter.

I studien deltok 458 jenter og 467 gutter på fire år og deres førskolelærere. Alle var barn og ansatte i forskjellige barnehager i Trondheim. 86 % av førskolelærerne var kvinner, mens 14 % var menn. Gjennomsnittsalderen deres var 38,2 år (med en aldersspredning fra 22 til 70 år). Barnas familier fikk tilsendt et spørreskjema kalt "The Strengths and Difficulties Questionnaire" (SDQ), og førskolelærerne fikk tilsendt skjemaet "The Student-Teacher Relationship Scale" (STRS). SDQ måler emosjonelle symptomer, atferdsproblemer, hyperaktivitet/uoppmerksomhet og problemer med relasjoner til jevnaldrende.

Solheim, E., Berg-Nielsen, T.S. & Wichstrøm, L. (2012). The Three Dimensions of the Student-Teacher Relationship Scale: CFA Validation in a Preschool Sample. Journal of Psychoeducational Assessment 30(3), 250-263.