”Atferd og sosial kompetanse i barnehagen hos 2-åringer sett i lys av barnehagefaktorer og tidlig utvikling”. Oslo: Atferdssenteret.

Formålet med rapporten er å beskrive atferd og sosial kompetanse hos toårige barn i barnehagen i lys av utvalgte familieforhold, egenskaper hos barnet og størrelsen på barnegruppen i barnehagen og alderssammensetningen i denne. Rapporten presenterer de første resultatene av prosjektet Barns sosiale utvikling, og forfatterne vil i fremtidige rapporter analysere videre de innsamlede dataene for eventuelt også å finne kausale sammenhenger.

Undersøkelsen viser at jo yngre barna er når de begynner i barnehage, desto mer aggressiv samt trassig og normbrytende atferd har de i barnehagen, samtidig som de viser høyere grad av sosial kompetanse. Et annet resultat er at barn i grupper der det eldste barnet er tre år eller yngre, utviser større grad av trass og normbryting så vel som sosial kompetanse sammenlignet med barn i barnegrupper der barna er eldre enn tre år. Forfatterne understreker at rapporten ikke påviser kausale sammenhenger knyttet til barnehagens betydning for atferd og sosial kompetanse.

1 159 barn fra fem kommuner sørøst i Norge deltok i undersøkelsen. Da de var cirka seks måneder gamle, ble foreldrene intervjuet om sosiale og sosioøkonomiske forhold i familien samt barnas utvikling. Omkring tidspunktet for barnas toårsdag svarte de pedagogiske lederne i barnehagene på et spørreskjema som gikk ut på å måle barnas atferd og sosiale kompetanse. Dataene ble analysert ved hjelp av bivariate og multivariate analyser.

Zachrisson, H.D., Nærde, A., Janson, H. & Ogden, T. (2011). ”Atferd og sosial kompetanse i barnehagen hos 2-åringer sett i lys av barnehagefaktorer og tidlig utvikling”. Oslo: Atferdssenteret.