”Til-pasning? At være nyuddannet pædagog og professionsbachelor i 0-6 års institutioner”.

Studien har todelt formål. Forfatterne ønsket å undersøke hvordan nyutdannede førskolelærere orienterer seg og lager seg strategier i arbeidet som førskolelærer. De ville dessuten undersøke hvordan orienteringen og strategiene ble en del av det å utvikle, følge og reprodusere det pedagogiske arbeidet. Studien beskriver førskolelærernes oppfatninger og holdninger til overgangen fra å være student til å være fagperson.

Studien viser at mange studenter bruker utdanningen som et springbrett til videre karriere, og ut fra nasjonale arbeidsmarkedsanalyser konstaterer forfatteren at det er for få menn i bransjen. Dybdeanalysen viser at den ene nyutdannede førskolelæreren veksler mellom nærhet og distanse i arbeidet. Hun har en klar oppfatning av hva slags kompetanse og tilnærming hun ønsker å ha som førskolelærer, og hun kan se disse kvalitetene i kollegaene. Resultatene viser at de nyutdannede førskolelærerne kritiserer utdanningen og utdanningssystemet. Mange opplever det som altfor lett å komme gjennom utdanningen, også for mange av medstudentene som mangler motivasjon og interesse. Disse studentene mener at enkelte av de tidligere studiekameratene ikke ville være egnet til å ha en stilling som førskolelærer. Deltakerne mener dessuten at de i løpet av studiene ikke fikk den tilbakemeldingen de trengte fra lærere og veiledere. De har også behov for å markere forskjellen mellom førskolelærere og barnehageassistenter. Deltakerne føler at arbeidet som førskolelærer er undervurdert og begrunner det med at de opplever at mange bare ser dem som ”barnepassere”.

Tolv nyutdannede førskolelærere fra barnehager og fritidshjem deltok i prosjektet. Fire av førskolelærerne var ansatt i barnehage. Førskolelærerne ble intervjuet enkeltvis eller i fokusgrupper om hvordan de opplevde den nåværende arbeidsplassen og overgangen fra studier til arbeidsliv. Forfatterne utførte en dybdeanalyse der én førskolelærers overgang ble analysert svært grundig ved hjelp av intervjuer og observasjoner.

Bøje, J.D. & Nielsen, S.B. (2011). ”Til-pasning? At være nyuddannet pædagog og professionsbachelor i 0-6 års institutioner”. Roskilde: Roskilde Universitet: Center for Velfærd, Profession og Hverdagsliv.