Barnehagens relasjonelle verden: Små barn som kompetente aktører i produktive forhandlinger.

Formålet med studien var å undersøke leken blant de yngste barna i barnehagen og analysere hvordan leken utspilte seg. Den la vekt på hva barn forhandler om i leken, hvordan forhandlingene kommer til uttrykk, og hvilke strategier som brukes i disse forhandlingene.

Studien viser at småbarn forhandler både verbalt og ikke-verbalt og kombinerer de to forhandlingsformene. Når småbarn forhandler ikke-verbalt, imiterer, kopierer eller gjenskaper de varianter av andres bevegelser. Småbarns bruk av verbalt og/eller ikke-verbalt språk varierer ut fra om utgangspunktet for interaksjonen var enighet eller uenighet. Det ikke-verbale språket ser ut til å være mest brukt i leker der barna som utgangspunkt er enige. Småbarns forhandlingsstrategier kan deles inn i hensiktsmessige og uhensiktsmessige strategier. De hensiktsmessige strategiene fører som regel til at barna blir enige og kommer overens med hverandre i relasjonen. De uhensiktsmessige strategiene resulterer i at leken ikke kommer videre.

24 barnehagebarn i alderen to til tre år, herav 13 jenter og 11 gutter, ble videoobservert. Åtte timers videomateriale av barns lek er blitt omskrevet til tekst og analysert i forhold til barndomspsykologiske og barndomssosiologiske teorier (Sommer, 1997; Corsaro, 2002).

Alvestad, T. (2010). Barnehagens relasjonelle verden: Små barn som kompetente aktører i produktive forhandlinger. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik.

Alvestad, T. (2012) Små barns forhandlinger i lek. Oslo. Cappelen Damm akademisk.
ISBN: 9788202275617.