Kompletterande anknytningsperson på förskola.

Formålet med studien var å undersøke hvordan førskolelærere ved hjelp av videreutdanning kan utvikle sin rolle som supplerende tilknytningsperson for barn av foreldre med psykisk sykdom. Den ønsket også å undersøke hvordan disse tilknytningspersonene kan støtte barna og deres foreldre tidlig i barnas liv. Studien spurte hvordan førskolelærerne beskriver sin egen utvikling i forhold til videreutdanningen de deltar i, og hvordan de beskriver utviklingen i arbeidet og utviklingens konsekvens for barna.

Studien viser at teoriene som ble presentert i videreutdanningsprogrammet, var forholdsvis ukjente for førskolelærerne. De hadde stort utbytte av kombinasjonen med selvstudier (som ikke var en del av opplegget), forelesning og studiesirkel. Førskolelærerne oppsummerte lærings- og utviklingsprosessen i seks temaer: vilje til å gjøre noe godt, utvikling fra "å synes" til "å forstå", læring i samspill, nødvendigheten av å innta barnets perspektiv, pedagogiske konsekvenser og selvrefleksjon. Ved hjelp av programmet kunne førskolelærerne som tilknytningspersoner utvikle nære relasjoner til barna.

Fire førskolelærere deltok i studien. Disse førskolelærerne deltok i et videreutdanningsprogram over tre år samtidig som de jobbet som vanlige førskolelærere i en svensk barnehage. Alle de fire førskolelærerne var hver for seg tilknyttet et barn som hadde en mor eller far med psykisk sykdom. Videreutdanningsprogrammet omfattet tilknytningsteori, Sterns teori om barns selvutvikling og affektteori. Førskolelærerne fikk veiledning av en barnepsykolog annenhver uke, deltok i studiesirkler sammen og deltok på en forelesning om psykisk sykdom. Datainnsamlingen besto henholdsvis av samtaler mellom førskolelærerne og forskeren og av førskolelærernes loggbøker. Alt i alt hadde forskeren fem samtaler med hver av førskolelærerne i løpet av tre år. Materialet ble analysert ut fra Polkinghornes beskrivelser av narrativ analyse.

Hagström, B. (2010). Kompletterande anknytningsperson på förskola. Malmø: Malmö Studies in Educational Sciences No. 48, Malmö högskola.