Sosiokulturelle perspektiver på samtalen som læringsarena – spørsmål som inviterer til språklig aktivitet.

Studiens formål er å avdekke hvordan førskolelærere kan invitere barn til samtale og støtte deres språklige aktivitet. Fokus ligger særlig på hvorvidt åpne kontra lukkede spørsmål fremmer eller hemmer barnas deltakelse og språklige utvikling.

Forskjellige barn blir invitert og inspirert til deltakelse på forskjellige måter. Førskolelærere skal støtte barna i å skape mening gjennom samtaler som bygger på barnets interesser og språklige forutsetninger. Lukkede spørsmål kan virke støttende og være et konkret utgangspunkt for særlig treåringer – og yngre – mens åpne spørsmål fungerer best med de mer erfarne språkbrukerne på fire–fem år.

Studien er en kvalitativ observasjonsstudie gjennomført i to avdelinger i en norsk barnehage for 1–5-åringer uten noen diakronisk dimensjon bygd inn. Forskeren har besøkt barnehagen 14 ganger i løpet av fire måneder, og det ble samlet inn til sammen 8,5 timer med videoobservasjoner av spontane, mindre gruppesamtaler mellom førskolelærere og barn.

Gjems, L. (2009). Sosiokulturelle perspektiver på samtalen som læringsarena – spørsmål som inviterer til språklig aktivitet. Tidsskriftet FoU i praksis, 3(2), S. 9-24.