Formål
Formålet med studien er å oppnå kunnskap om hva som karakteriserer barnehagen som læringsmiljø, ved hjelp av studier av variasjoner i læringsmiljøene når det gjelder barns evner og erfaringer innenfor ulike aspekter av innholdsområdene språk/kommunikasjon, matematikk og samspill. Studien har dessuten et vesentlig metodeutviklende formål.
Resultat
Studien viser en tydelig sammenheng mellom barnehagenes vurderte kvalitet og dataene fra spørreskjemaene. Sammenhengen mellom læring og kvalitet er mindre åpenlys, og det kan ses i relasjon til datamaterialets størrelse. Studien peker også på metodiske forhold når det gjelder å undersøke kvalitet og læring i barnehagene.
Design
Det er snakk om en tverrsnittsstudie som delvis måler kvaliteten på de svenske barnehagene som deltar, og delvis undersøker barnas evner innenfor de nevnte innholdsområdene. Ved hjelp av en revidert versjon av ECERS-skalaen blir barnehagenes kvalitet målt. Studien utvikler metoder for å vurdere barnas språklige/kommunikative og matematiske evner samt for å vurdere barnas samspill. I tillegg inngår det data fra spørreskjemaer som ble delt ut blant barnas foreldre og ansatte i barnehagene.
Referanser
Sheridan, S.; Samuelsson, I. P.; Johansson, E. (2009). Barns tidiga lärande: En tvärsnittsstudie om förskolan som miljö för barns lärande. Göteborg: Göteborg Universitet.
Sheridan, S.; Samuelsson, I. P.; Johansson, E.; Doverborg, E.; Claesdotter, A. (2010). Förskolan : arena för barns lärande. Stockholm: Liber
Oppdragsgiver
Studien ble finansiert gjennom en bevilgning fra det svenske Vetenskapsrådet i perioden 2004–2007 og har også fått publiseringsstøtte derfra. Studien var opprinnelig tenkt som en longitudinal studie, men det har det ikke vært mulig å skaffe finansiering t