Structural conditions for children’s play in kindergarten.

Formålet med studien er å undersøke hvordan organiseringen av barn, rom og materialer i barnehager (kindergartens) fremmer eller hemmer barns mulighet for lek.

Forfatteren konkluderer med at organiseringen av barnehagen skaper forskjellige rammer for barnas lek. Forfatteren deler barnehagene inn i fire organiseringsformer: (1) baseorganisering (base organized), (2) avdelingsinndelt (departmental), (3) ikke-avdelingsinndelt og (4) aldershomogen. I baseorganiserte barnehager har hver barnegruppe sin egen faste base, men deler ellers mange spesialrom (special-interest room) med resten av barna i barnehagen. Forfatterne definerer ikke de ulike organiseringsformene ytterligere, men finner at størstedelen (knappe 70 %) av barnehagene var avdelingsinndelte. Videre viser studien at ingen organiseringsform var bedre enn andre når det gjaldt å fremme barnas mulighet for lek. Hver eneste organiseringsform skapte rammer som både fremmet og hemmet barnas mulighet for lek.

I baseorganiserte barnehager kan mange kvadratmeter per barn fremme barnas lek, mens følgende forhold kan hemme barnas lek: (a) store barnegrupper, (b) få muligheter til å leke i små grupper, (c) avhengighet av voksne for å få tilgang til spesialrom som malerom, utkledningsrom osv. og (d) begrenset tilgang til formingsmateriale.

I avdelingsinndelte barnehager kan følgende forhold fremme barnas lek: (a) små barnegrupper, (b) god mulighet til lek i små barnegrupper og (c) god tilgang til formingsmateriale. Følgende forhold kan hemme barnas lek i avdelingsinndelte barnehager: (a) avhengighet av voksne for å få tilgang til spesialrom og (b) mange barn per kvadratmeter.

I ikke-avdelingsinndelte barnehager kan (a) mange kvadratmeter per barn og (b) god tilgang til de forskjellige spesialrommene fremme barnas lek, mens (a) store barnegrupper og (b) få muligheter til å leke i små grupper hemme barnas lek.

Til slutt finner forfatterne at følgende forhold kan fremme barns lek i aldershomogene barnehager: (a) små barnegrupper, (b) god mulighet til å leke i mindre grupper, (c) god tilgang til forskjellige rom og (d) god tilgang til formingsmateriale. Derimot kan mange barn per kvadratmeter hemme barns lek i aldershomogene barnehager.

Dataene består primært av besvarelser fra en spørreskjemaundersøkelse, men omfatter også intervjuer med 109 styrere (head teachers). I alt deltok 127 barnehager i fem norske kommuner i spørreskjemaundersøkelsen, og spørreskjemaet ble besvart av styrer og pedagogisk leder (pedagogical leader). Spørsmålene i spørreskjemaet omfattet seks områder: (1) strukturell karakteristikk av barnehagen, (2) karakteristikk av personalet, (3) uteområdet, (4) pedagogisk innhold og arbeidsmetode, (5) foreldresamarbeid og (6) selvevaluering når det gjelder barnehagens kvalitet og ledelse.

Martinsen, M.T. (2015). Structural conditions for children’s play in kindergarten. Nordic Early Childhood Education Research Journal 10(1), 1-18.