The role of artefacts during transition into the peer group: 1-to 3-year-old children’s perspective on transition between the home and the pre-school in Sweden.

Formålet med studien er å undersøke hvordan små barn skaper sine aller første relasjoner til jevnaldrende i barnehagen (preschool), og hvordan de håndterer tilvenningsperioden og overgangen fra hjemmet til barnehagen. Studien retter særlig søkelys på barnas bruk av artefakter (som sykler og leketøy) i samspillet med jevnaldrende barn og med barnehagemiljøet.

Overordnet viser studien at de nye barna i barnehagen er aktive og kompetente aktører (agents) i overgangen fra hjemmet til barnehagen. Barna tar kontakt med og skaper relasjoner til de jevnaldrende barna i barnehagen helt fra begynnelsen. I tillegg indikerer studien at artefakter er viktige verktøy i barnas samspill med jevnaldrende barn, da barna bruker artefakter på mange komplekse måter for å håndtere hverdagens utfordringer. Barna bruker for eksempel artefakter til å forhandle om sitteplasser (negotiating places) og skape relasjoner og til å tilegne seg normer i samspillet med jevnaldrende barn.

Datainnsamlingen fant sted over en periode på ca. en måned i én barnehage. Barnehagen ble valgt ut fordi den hadde tilvenning for flere barn samtidig. Datamaterialet består av videoopptak av to barn (en gutt på 1:6 år og en jente på 3 år). Begge barna ble observert i to uker under tilvenningsperioden. I tillegg har forfatteren tatt feltnotater og gjennomført uformelle samtaler med personalet. Forfatteren gjennomfører det hun kaller mikroanalyser av videosekvenser for å belyse hvordan de nye barna i barnehagen bruker artefakter til å samhandle med jevnaldrende barn og delta i pågående aktiviteter. I tillegg gjennomfører forfatteren en diskursanalyse ut fra begrepene kunnskap, makt og subjektivitet (knowledge, power and subjectivity).

Simonsson, M. (2015). The role of artefacts during transition into the peer group: 1-to 3-year-old children’s perspective on transition between the home and the pre-school in Sweden. International Journal of Transitions in Childhood 8, 14-24.