Från samhällsmoder till forskarbehörig lärare: Kontinuitet och förändring i en lokal förskollärarutbildning.

Studiens formål er å belyse de forestillingene som har gjort seg gjeldende i en lokal førskolelærerutdanning fra 1900-tallets begynnelse til noen år inn i 2000-tallet. Studien ser på hvordan disse forestillingene er blitt henholdsvis forandret og bevart i møtet med andre lærerutdanningstradisjoner og i møtet med den tradisjonelle akademiske verdenen. I tillegg tar studien for seg hvilken betydning kjønn har for de rådende verdiene, endringene og kontinuiteten i førskolelærerutdanningen. Studien tar sitt teoretiske utgangspunkt i et sosiokulturelt perspektiv. Studien er gjennomført innenfor forskningsprosjektet "När praktikgrundad kunskap möter högskolan – kontinuitet och förändring i lärarutbildning", med Agneta Linné og Boel Englund som vitenskapelige ledere.

Resultatene viser blant annet at det har skjedd store forandringer i den kollektive hukommelsen omkring den lokale utdanningen av barnehagepersonale i løpet av 1900-tallet og inn i 2000-tallet, særlig når det gjelder lærerskolene. Studien viser at endringene ikke er synlige på den praktiske arenaen, og at vi fremdeles kan se spor fra "allround-barnehagestyreren" i begynnelsen av det 21. århundret. Disse sporene står i kontrast til det økte fokuset på fagene som skaper større rom i den akademiske sfæren. Den akademiske kulturen har endret seg fra at det var vanlig å vite litt om mye, til at det nå er normen å vite mye om litt. Kunnskapsagendaen har endret seg fra å legge vekt på instruerende pedagogikk via progressiv pedagogikk til å bygge på kommunikasjon og meningsfylt læring, som angivelig hører til den demokratiske arenaen. Den praktiske arenaen har vært bevart som en kvinnelig sfære, mens den akademiske sfæren har vært påvirket av en mannlig fortolkningsramme. Med utgangspunkt i intervjudata og arkivmateriale identifiserer forfatteren i alt syv epoker som beskriver denne utviklingen.

Studien er designet som en holdningsundersøkelse.

Studien bygger på intervjuer med 22 lærere og veiledere. I tillegg er det brukt pedagogisk arkivmateriale.

Tellgren, B. (2008). Från samhällsmoder till forskarbehörig lärare: Kontinuitet och förändring i en lokal förskollärarutbildning. Örebro: Örebro universitet.