Early childhood educators’ perspectives of the Swedish National Curriculum for Preschool and Quality Work.

Formålet med studien er å undersøke hvordan barnehagelærere og assistenter/barne- og ungdomsarbeidere ser på den reviderte nasjonale læreplanen for barnehager i Sverige, og om underviserne opplever at de kan gjennomføre kvalitetsarbeid basert på læreplanen. Kvalitetsarbeid forstås som arbeid med dokumentasjon og evaluering for å heve kvaliteten i barnehagen og på den måten bedre barnas utviklings- og læringsmuligheter.

Resultatene viser at underviserne var positive til den reviderte læreplanen og så på den som et verktøy til å heve kvaliteten i barnehagen. Det respondentene mente var de viktigste faktorene for å kunne heve kvaliteten i barnehagen, var barnehagelærernes og assistenter/barne- og ungdomsarbeidernes egen holdning, antall barn i gruppen og antall barn per voksen.

Artikkelen er basert på data som er samlet inn ved hjelp av et nettbasert spørreskjema som ble distribuert til alle kommunale barnehagelærere og assistenter/barne- og ungdomsarbeidere som var ansatt i den samme lille kommunen. Spørreskjemaet besto av 8 spørsmål med 54 underpunkter og 5 svaralternativer, inkludert en «vet ikke»-kategori. Svarprosenten var på 58,6 (65 av 111 spurte). Dataene ble samlet inn og bearbeidet kvantitativt i et dataprogram kalt Netigate.

Brodin, J. & Renblad, K. (2014). “Early childhood educators’ perspectives of the Swedish National Curriculum for Preschool and Quality Work”. Early Childhood Education Journal, 43(5), 347-355.