“Cautionary tales on interrupting children’s play: a study from Sweden”.

Formålet med studien er å belyse hvordan voksne involverer seg i barns lek i en svensk barnehage.

Annen forskning viser at voksne spiller en vesentlig rolle for barns lek, for eksempel ved at voksne skaper rammer og hjelper barn med leker som de ikke klarer å sette i gang på egen hånd. Analysen av utvalgte lekeepisoder i den undersøkte barnehagen viser at de voksne i denne barnehagen ikke alltid støtter opp under barnas lek. Tvert imot forstyrrer de lekeaktivitetene som barna er i gang med, når de avbryter, korrigerer eller irettesetter barna. Selv om det ikke er det de voksne har til hensikt, så forstyrrer de ikke bare leken, men også barnas egne tankeprosesser og egen meningsskaping. Forfatteren understreker at selv om man som voksen ikke kan unngå å avbryte barns lekeaktiviteter i en barnehagekontekst, så bør man være bevisst på å minimere de negative konsekvensene som avbrytelsene kan ha for barna.

Artikkelen baserer seg på en mindre, etnografisk studie. Den primære metoden for datainnsamling er observasjon. Forskeren har observert ulike episoder med lek i en svensk barnehage over en periode på tre dager. Observasjonen ble hovedsakelig gjort i tidsrom med fri lek og ikke i forbindelse med aktiviteter som var organisert av barnehagelærerne. Lekeepisodene ble tatt opp på video og analysert med tanke på hvordan de voksne involverte seg i barnas lek. Relevant litteratur om barn og lek er trukket inn i studien.

Weldemariam, K. (2014). “Cautionary tales on interrupting children’s play: a study from Sweden”. Childhood Education, 90(4), 265-271.