Når børn trives i børnehaven.

Med utgangspunkt i en dansk barnehage (børnehave) har studien til formål å begrepsliggjøre når både barna selv og førskolelærerne oppfatter at barna har det godt og dermed trives.

Studien konkluderer med at førskolelærere forstår og vurderer barns trivsel ut fra en subjektiv vurdering av barnas kroppslige tegn på glede og tilfredshet, og om barna generelt framstår som «afstemt» (harmoniske), et ord som brukes som uttrykk for trivsel. Intervjuene med barn viser at deres trivselsforståelse er knyttet til venner og lekesteder i barnehagen og i særdeleshet til anerkjennelse og status i barnegruppen. Intervjuene med barna avdekker også et stort fravær av voksne i det de forteller, noe som vitner om at barnas trivsel og glede i stor grad er knyttet til det å «leve sitt eget liv» i barnehagen. Studien konkluderer med at førskolelærernes og barnas divergerende tolkninger av trivsel ikke er et uttrykk for en konflikt, men bare er to forskjellige perspektiver på samme fenomen. Mens førskolelærerne ser det «afstemte barn» i trivsel, er barna opptatt av det som gir status i barnefellesskapet.

Datamaterialet er basert på et feltarbeid som ble gjort i en dansk barnehage i løpet av 2–3 måneder av 2009. Datamaterialet består av observasjoner i barnehagen og intervjuer med førskolelærere og barn. Videre er det utført en spørreskjemaundersøkelse blant foreldrene til 419 femåringer om barnas trivsel i barnehagen (The Child Health Questionnaire CHQ-PF50).

Koch, A.B. (2013). Når børn trives i børnehaven. Ph.d.-afhandling. Syddansk Universitet, Aarhus.