Formål
Studien undersøker og beskriver hvordan fysiske og sosiale vilkår materialiserer seg i integrerte aktiviteter i førskoleklassens klasserom.
Resultat
De fysiske rammene er fleksible. Om morgenen benyttes rammene til utdanningsrelaterte aktiviteter på begge skolene, men på den ene skolen blir ettermiddagen dominert av lekeaktiviteter. Forfatteren mener at de fysiske vilkårene avgjør hvilken grad av fleksibilitet mellom læringsaktiviteter og lekeaktiviteter det er mulig å oppnå på de enkelte skolene i løpet av skoledagen.
Design
Studien er gjennomført i en kasusstudiedesign som omfatter observasjoner av to førskoleklasser på to forskjellige skoler, der særlig fire barn – en gutt og en jente i hver klasse – har vært gjenstand for observasjon.
Referanser
Thörner, A. (2007). Att vara sex år och gå i förskoleklass. Borås: Institutionen för pedagogik, Högskolan i Borås.
Oppdragsgiver
Vetenskapsrådet i Sverige