Dimensioner av konstruktiv konkurrens: konstruktiva konkurrensformer i förskola, skola och gymnasium.

Studiens formål er å undersøke og analysere konseptet konstruktiv konkurranse i forskjellige pedagogiske sammenhenger, og å kartlegge hvilke strukturer og vilkår som fremmer denne typen konkurranse i den delen av utdanningssystemet som er rettet mot barn og unge. Forskerne definerer konstruktiv konkurranse som det å utvikle egne, andres og felles mål og strekke seg utover sitt forventede potensial, mens destruktiv konkurranse blir definert som det å konkurrere mot hverandre for å hindre motpartens prestasjon. Forskningsspørsmålene er: Hvilken betydning tillegger barn, voksne og lærere konstruktiv konkurranse som didaktisk element i læringskontekster? Hvordan opplever barn, voksne og lærere at konstruktiv konkurranse utvikler seg i forskjellige læringssituasjoner? Hva får barn, voksne og lærere til å konkurrere i læringssituasjoner? Hvordan føler, kommuniserer og handler folk i konkurransesituasjoner?

Forfatteren avdekket at barn og særlig unge ser konkurranse som en del av hverdagen sin og av læringen i skolen, mens lærere opplever konkurranse som et destruktivt aspekt i læringssituasjonen og derfor er vesentlig mer negative overfor konkurranse. Forskerne utfordrer oppfatningen om at konkurranse og samarbeid er motsetninger av hverandre, og legger i stedet vekt på muligheten for felles læring ved hjelp av den konstruktive konkurransen og på kunnskap som en ubegrenset ressurs. Forfatteren konkluderer med at barnehage- og skolemiljøer kan oppfylle alle nødvendige vilkår for å utvikle konstruktiv konkurranse blant barn og unge. Det er i den forbindelse viktig at det pedagogiske personalet har fokus på de langsiktige målene slik at barna ikke fortaper seg i konkurransen, men ser den i en større læringsmessig sammenheng.

Undersøkelsen er en etnografisk tverrsnittsstudie som omfatter halvstrukturerte intervjuer med 78 barn (5–18 år) og 25 voksne.

Sheridan, S.; Williams, P. (2007). Dimensioner av konstruktiv konkurrens: konstruktiva konkurrensformer i förskola, skola och gymnasium. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.