Genetic and Environmental Influences on Prereading Skills and Early Reading and Spelling Development in the United States, Australia, and Scandinavia.

Studien er en tverrnasjonal og tverrspråklig tvillingstudie som forsøker å identifisere genetiske og miljømessige faktorer som har betydning for små barns språk- og leseutvikling. Studien involverer tvillinger i barnehage i Sverige, Norge, USA (Colorado) og Australia (Sydney-området).

Sammenligninger av gjennomsnittene avslørte et betydelig lavere skriftspråklig kunnskapsnivå i barnehagene i Skandinavia, noe som stemmer overens med det forholdsmessig mindre omfanget av felles lesing og bokstavrelaterte aktiviteter og med det manglende fokuset på skriftspråklig kunnskap i de skandinaviske barnehagene. OECD-rapporter viser at skandinaviske barn ikke er underlegne lesere i senere klasser, noe som tyder på at undervisningens livsmessige timing ikke har avgjørende betydning.

Studien er en tverrnasjonal og tverrspråklig tvillingstudie som inneholder en komparativ analyse. Studien omfatter 809 en- og toeggede tvillingpar av samme kjønn: 183 fra Australia, 488 fra USA og 138 fra de skandinaviske landene. Alle barna hadde sine respektive nasjonalspråk som morsmål. Det ble benyttet 19 forskjellige tester til å måle barnas språk- og leseferdigheter.

Samuelsson, S.; Olson, R.; Wadsworth, S.; Corley, R.; DeFries, J.C.; Willcutt, E.; Hulslander, J.; Byrne, B. (2007). Genetic and Environmental Influences on Prereading Skills and Early Reading and Spelling Development in the United States, Australia, and Scandinavia. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 20 (1-2), S. 51-75.