Pædagogisk analyse i dagtilbud - resultater af følgeforskning.

Studien er en undersøkelse blant ansatte (førskolelærere, assistenter og styrere) i danske barnehager («vuggestuer», som er for 0–2-åringer, og «børnehaver», som er for barn fra 3 år til skolealder). Formålet er å belyse de ansattes erfaringer med implementering av satsingsområdet «systematisk pedagogisk analyse basert på en modell for læringsmiljø og pedagogisk analyse» (LP-modellen).

Studien viser at minst 95 prosent av koordinatorene i undersøkelsen har brukt LP-modellen i noen grad, og at 74 prosent føler seg godt rustet til å jobbe med LP-modellen. Videre føler 83 prosent av koordinatorene at de i stor eller noen grad har faglig utbytte av arbeidet med LP-gruppen. I forlengelse av dette anbefaler studien at implementeringen av LP-modellen i barnehager videreføres, da de fleste av de spurte i studien har hatt positivt utbytte av arbeidet. Arbeidet med LP-modellen i de undersøkte barnehagene kan imidlertid forbedres gjennom en kontinuerlig dialog mellom koordinatoren og de ansatte om de ansattes sentrale arbeidsoppgaver. Det kan også være hensiktsmessig å justere sammensetningen av LP-grupper slik at LP-modellen blir brukt i tråd med hensikten.

83 barnehageansatte i 11 danske kommuner har fått tilsendt et spørreskjema. De utvalgte barnehagene jobber med satsingsområdet «systematisk pedagogisk analyse basert på LP-modellen» (læringsmiljø og pedagogisk analyse). Noen har begynt å jobbe med satsingsområdet i år, andre har jobbet med det i 1–3 år, og atter andre har mer enn 3 års erfaring med det. Spørreskjemaet er besvart av 60 personer, noe som tilsvarer 72 prosent. Av de som har deltatt i spørreskjemaundersøkelsen, har 5 av 6 opplyst at de er ansatt som førskolelærere, resten er assistenter (3 prosent) eller styrere (13 prosent). De fleste deltakerne i spørreskjemaundersøkelsen har påtatt seg en nøkkelrolle i forbindelse med implementeringen av «systematisk pedagogisk analyse». De er koordinatorer, noe som blant annet innebærer at de fungerer som møteledere på regelmessige møter der personalet drøfter og analyserer pedagogiske utfordringer, som de deretter i fellesskap prøver å redusere eller fjerne. Våren 2013 ble det foretatt 7 kvalitative intervjuer blant koordinatorer i prosjektet og styrere i barnehager.

Andresen, B.B. (2013). Pædagogisk analyse i dagtilbud - resultater af følgeforskning. Aalborg: University College Nordjylland.