Patterns of observed child participation and proximity to a small group including teachers in Swedish preschool free play

Studien undersøker mønstre av barns deltakelse og deres nærhet til en liten gruppe barn og voksne under fri lek i svenske barnehager. Forskerne brukte Child Observation in Preschool (COP) for å observere deltakelse blant grupper av 3–5-åringer i fri lek, og analyserte karakteristika ved ulike deltakelsesmønstre.

Studien identifiserte åtte distinkte klynger av barns deltakelsesmønstre i fri lek. Barn med høy deltakelse var mer selvstendige, mens barn med lav deltakelse, særlig flerspråklige barn, hadde høyere nærhet til voksne og lavere engasjement i latelek og assosiative interaksjoner. Flerspråklige barn og barn fra barnehager med mange flerspråklige barn viste lavere deltakelse og krevde mer tilpasset støtte for å øke deltakelsen. De barnehageansattes fysiske nærhet og støtte var avgjørende for å fremme deltakelse, spesielt for barn med språklige og sosiale utfordringer.

Studien benyttet en tilpasset versjon av COP for systematiske observasjoner av barn i fri lek. Hvert barn ble observert og kodet gjentatte ganger i løpet av en hel barnehagedag, hvor observerte variabler inkluderte barns deltakelse i latelek, samarbeids- og assosiative interaksjoner, og deres nærhet til en liten gruppe barn og voksne. Data ble samlet inn fra 453 barn i alderen 3–5 år fra 56 ulike svenske barnehager.

Åström, F. & Almqvist, L. (2022). Patterns of observed child participation and proximity to a small group including teachers in Swedish preschool free play. Frontiers in Education. 7:982837. DOI: 10.3389/feduc.2022.982837