Norwegian Research on ECEC Quality from 2010 to 2021—A Systematic Scoping Review

Studien utforsker hvordan kvalitet i barnehagen har blitt tematisert og undersøkt i norsk forskning publisert fra 2010 til 2021. Formålet med gjennomgangen er å utvikle relevant kunnskap om og innsikt i hva kvalitet i barnehagen er, bør være eller kan være. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvor mange studier undersøker kvalitet i norsk barnehage, hva er deres formål, og i hvilken form og språk er de publisert? 2) Hvilke forskningsmetodiske tilnærminger preger disse studiene? 3) Hvilke aspekter av kvalitet fremheves i studiene?

Resultatene viser en økning i studier som adresserer kvalitet etter 2017, med de fleste studiene publisert på engelsk. Studiene omhandlet hovedsakelig prosesskvalitet, med søkelys på samspill mellom ansatte og barn. Strukturkvalitet ble også hyppig studert, spesielt det fysiske miljøet og organiseringen av barnehagetilbudet. Færre studier fokuserte på resultatkvalitet og læreplankvalitet. De fleste studiene var beskrivende, mens få studier omhandlet metodeutvikling, intervensjoner eller litteraturgjennomganger.

Forskerne utførte et systematisk litteratursøk for å identifisere relevante studier som omhandler kvalitet i norsk barnehage fra 2010 til 2021. De søkte i både nasjonale og internasjonale databaser. I tillegg ble det gjennomført manuelle søk i relevante skandinaviske tidsskrifter. Søkene ble gjennomført i februar og mars 2021. Koding, datauttrekk og kvalitetsvurdering av de 97 inkluderte studiene ble utført i web-programmet EPPI-Reviewer.

Furenes, M. I., Andresen, A. K., Løkken, I. M., Moser, T., Nilsen, T.R. & Dahl, A.-L.S. (2023). Norwegian Research on ECEC Quality from 2010 to 2021—A Systematic Scoping Review. Education Sciences, 13:600.