Formål
Studien undersøker hvordan barnehagestyrere i Sverige forstår barnehagens likestillingsoppdrag gjennom et normkritisk perspektiv. Forskningsspørsmålet er: Hvilke forståelser tilskrives begrepet normkritikk i forhold til barnehagens likestillingsoppdrag?
Resultat
Resultatene viser at barnehagestyrerne ser på begrepet normkritikk som en fornyer av likestillingsoppdraget i svenske barnehager. En første konklusjon av studien er at normkritikk styrker likestillingsoppdraget fordi det kan hjelpe lokale policy-aktører å se likestilling fra et bredere perspektiv og i sammenheng med andre, kryssende årsaker til ulikhet. En annen, og noe motstridende, konklusjon er at normkritikk risikerer å undergrave likestillingsoppdraget ved å erstatte det.
Design
Datamaterialet er en reanalyse av tre fokusgruppediskusjoner gjennomført i 2018, med totalt 13 barnehagesyrere fra tre svenske kommuner. Diskusjonene var semistrukturerte og varte mellom 40 og 60 minutter. Transkripsjonene ble analysert ved hjelp av kvalitativ tematisk analyse, hvor nøkkeltemaer som refleksjon, håndtering og endring i kjønnsnormer ble identifisert og kodet for å forstå deltakernes perspektiver på normkritikk og likestilling.
Referanser
Axelsson, T. K. (2023). Norm-critique as revitalizer of gender equality? Local policy actors' norm-critical understandings of Swedish preschool's gender-equality mission. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 9(2), 101–112.
Oppdragsgiver
Örebro universitet, Sverige