Multivocal Didaktik Modelling in Early Childhood Education – For a Sustainable Future in a World of Change

Studien utforsker hvordan multivokal didaktisk modellering kan fremme en bærekraftig og demokratisk tilnærming som sikrer kvalitetsutdanning for alle barn i barnehagen. Multivokal didaktisk modellering er en praksis der ulike aktører, inkludert barn, foreldre, pedagoger, barnehageledere og forskere aktivt bidrar med sine synspunkter og erfaringer knyttet til undervisning og læringsprosesser. Målet med studien er å fremme en multivokal tilnærming til utdanning og undervisning. Forskningsspørsmålet er: Hva kan kjennetegne undervisning i barnehagen i arbeidet for en bærekraftig fremtid i en verden i endring?

Studien viser at multivokal didaktisk modellering kan fungere som en verdifull pedagogisk tilnærming som styrker både inkludering og kvalitet i førskoleundervisning. Ved å samle inn og bruke ulike perspektiver kan denne tilnærmingen bidra til å skape en mer bærekraftig og demokratisk læringsprosess for alle barn.

Datamaterialet ble samlet inn ved hjelp av kvalitative metoder over en periode på åtte år, der barnehagepedagoger prøvde ut undervisningsopplegg i barnehagen. Forskerne var ikke fysisk til stede under gjennomføringen, men analyserte pedagogenes skriftlige planer og selve undervisningen som var filmet eller dokumentert gjennom lydopptak eller skriftlige notater. De skriftlige evalueringene som deltakerne i forskningsprosjektet utarbeidet etter å ha gjennomført undervisningsoppleggene, ble også analysert. Utvalget bestod av 13 562 barn/foresatte og 3 206 var barnehagepedagoger, barnehageledere, dagmammaer og andre. Totalt deltok 20 kommuner/skolemyndigheter i Sverige, som selv hadde ønsket å delta i studien. Skolemyndighetene/lederne stod for utvalget av rundt 200 barnehager/avdelinger fra regionene Stockholm, Sörmland, Uppsala, Örebro, Jönköping og Skåne. Utvalgsmetodene var ikke kjent for forskerne.

Vallberg Roth, A. C., & Palla, L. (2023). Multivocal Didaktik Modelling in Early Childhood Education – For a Sustainable Future in a World of Change. Children, 10(8), 1419.