Multilingual educational teaching strategy in a multi-ethnic preschool

Studien analyserer barnehagepedagogers strategier for å utvikle flerspråklighet i barnehagens hverdagspraksis. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan beskriver barnehagelærere de flerspråklige strategiene som brukes i deres barnehage? 2) Hvordan beskriver de samarbeidet og kommunikasjonen som finner sted rundt flerspråklighet blant foreldre med svensk som andrespråk eller tredjespråk?

Studien viser at barnehagelærernes strategier for å fremme flerspråklighet hovedsakelig var basert på deres egne erfaringer som mødre til flerspråklige barn. En viktig strategi var at lærerne brukte flere språk aktivt med barna og oppmuntret dem til å bruke sitt morsmål. En annen strategi var å samarbeide med foreldrene for å støtte barnas språkutvikling, ved å oppfordre dem til å snakke sitt eget språk både hjemme og i barnehagen. Strategiene handlet ikke bare om språk, men også om å styrke barnas flerspråklige identitet og gi dem rom til å utvikle den.

Forskerne benyttet interaktive case-studier der de samarbeidet tett med barnehagepersonalet. Dataene ble samlet inn gjennom semistrukturerte intervjuer som fokuserte på temaer som ulike typer foreldresamarbeid og innholdet i samarbeidet, med et spesielt fokus på barns språkutvikling. Dataene ble samlet inn i en barnehage i et flerkulturelt område i en mellomstor svensk by, hvor mange ulike kulturer og språk møtes. Barnehagen hadde 16 barn i alderen 1–5 år, og barna hadde tilknytning til flere forskjellige land. Utvalget bestod av barnehagepedagoger og en barnehageleder. Alle de ansatte som deltok, var kvinner og hadde svensk som sitt andre eller tredje språk.

Heikkilä, M., & Lillvist, A. (2023). Multilingual educational teaching strategy in a multi-ethnic preschool. Intercultural Education, 34(5), 516–531.