Muligheder og barrierer i samarbejde om børn: når kontakt mellem professionelle og forældre er svært

Rapporten undersøker hvilke perspektiver et utvalg av profesjonelle (mellomledere, pedagoger, lærere og sosionomer) og foreldre har når det gjelder spørsmål om trivsel, og setter dette i sammenheng med temaene: barns fellesskap, mobbing og marginaliserende gruppedynamikker, samt betydningen av barns språk for deres deltakelse i barnehagemiljøet. Rapporten fokuserer spesielt på foreldres og profesjonelles samarbeid om barns sosiale trivsel, og hva som er på spill for dem når barn mistrives. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvilke muligheter og barrierer er det for å etablere et samarbeid, som foreldre og profesjonelle opplever gagner barnas sosiale trivsel og utvikling? 2) Hvordan skapes et samarbeid, når foreldre og profesjonelle er utfordret i å få og opprettholde kontakt med hverandre om barns sosiale trivsel?

Rapporten viser at foreldresamarbeid er komplekst, spesielt når barn har det vanskelig. Kommunikasjon er essensielt, men den økte digitaliseringen skaper utfordringer for foreldre som synes det blir for mye og vanskelig tilgjengelig. Resultatene viser at foreldre inntar ulike roller; noen er aktive og taleføre, mens andre er passive, uten at det nødvendigvis reflekterer deres omsorgsnivå. Videre mener forskerne bak studien at har profesjonelle et stort ansvar for å bygge gode relasjoner ved å møte foreldre med respekt og åpenhet, og være bevisst på maktforskjeller. Studien konkluderer med at det ikke finnes en enkelt standardløsning, men at fleksibilitet og tilpasning til den enkelte families behov er sentralt. Forskerne påpeker at uformelle tiltak, som samtaler, hjemmebesøk og felles arrangementer kan styrke samarbeidet.

Rapporten benytter hovedsakelig kvalitative dybdeintervjuer som metode for datainnsamling. 28 foreldre er intervjuet, i tillegg gjennomførte forskerne ni fokusgruppeintervjuer med profesjonelle fra skole, barnehage, sosialtjenesten og frivillig sektor, og ett enkeltintervju med en barnehagelærer. Totalt ble 13 profesjonelle intervjuet. Intervjumaterialet er analysert ved hjelp av en kombinasjon av metoder, inkludert systematisk gjennomlesing, temakoding og konstruksjon av «etnografisk tette beskrivelser».

Schmidt, L. S. K., Krab, J., & Jørgensen, C. (2022). Muligheder og barrierer i samarbejde om børn: når kontakt mellem professionelle og forældre er svært. Rapport. Professionshøjskolen Absalon.