Mentoring of newly qualified teachers in early childhood education and care centres: Individual or organizational orientation

Formålet med studien er å presentere og diskutere kontrasterende syn på «lederskap og mentorvirksomhet» blant ledere i norsk barnehage i deres veiledning av nyutdannede barnehagelærere. Forskningsspørsmålet er: Hvilke perspektiver fremviser ledere i barnehagen når det kommer til veiledning av nyutdannede barnehagelærere? 

Artikkelforfatterne identifiserte to typer mentorfokus: organisasjonsorientert og individorientert. Det individorienterte fokuset retter seg mot individuelle behov og støtter nyutdannede barnehagelærere. Det organisasjonsorienterte fokuset prioriterer kollektiv refleksjon i ansattgruppen og inkluderer nyutdannede barnehagelærere i forskjellige læringsprosesser i barnehagen.

Datainnsamlingen ble gjort ved bruk av semistrukturerte kvalitative intervjuer med åtte barnehageledere (seks i offentlige barnehager og to i private). Seks av lederne hadde gjennomført veilederkursing i regi av et universitet. Seks av informantene var veiledere i forskjellige grupper innad i organisasjonen, mens to var veiledere for egne ansatte. Intervjuene varte i 60-90 minutter og ble videofilmet og transkribert av forskerne.

Klages, M., Lundestad, M. & Sundar, P. R. (2020). «Mentoring of newly qualified teachers in early childhood education and care centres: Individual or organizational orientation?». International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 9(1):103-118.