Men in early childhood education and care: on navigating a gendered terrain

Studien undersøker underrepresentasjonen av menn i barnehagesektoren og fokuserer på hvordan menn navigerer i et kjønnsdelt yrke. Studien ser nærmere på hvordan menn møter kjønnsnormer i barnehagen, hvilke utfordringer de står overfor, og hvordan samfunnsmessige og institusjonelle strukturer påvirker deres profesjonelle karrierevalg. Studien analyserer også hvorfor noen menn forblir i yrket, mens andre velger å forlate det, og hvordan deres tilstedeværelse samhandler med eksisterende kjønnsideologier.

Mannlige barnehageansatte møter betydelige utfordringer på grunn av forventninger om maskulinitet og kjønn. Mange menn opplever at deres tilstedeværelse blir problematisert og betraktet som ukonvensjonell i det feminiserte barnehageyrket. Funnene viser at menn ofte må navigere gjennom fordommer og stereotyper, noe som påvirker både deres selvbilde og relasjoner på arbeidsplassen. Noen menn velger å forlate yrket på grunn av disse utfordringene, mens andre forsøker å tilpasse seg ved å posisjonere seg i mer "maskuline" roller. Studien fremhever behovet for kjønnsfølsomme strategier som kan utfordre og endre kjønnsfordelingen i barnehagesektoren.

Studien benyttet kvalitative metoder og inkluderte dybdeintervjuer med 37 menn fra 12 ulike land. Noen av mennene hadde forlatt barnehagesektoren. Intervjuene ble analysert ved hjelp av tematisk analyse og NVivo-programvare, som identifiserte sentrale temaer knyttet til kjønnsnormer, profesjonelle utfordringer og menns erfaringer i en feminisert yrkesarena.

Bhana, D., Moosa, S., Xu, Y., & Emilsen, K. (2022). Men in early childhood education and care: on navigating a gendered terrain. European Early Childhood Education Research Journal, 30(4), 543– 556.