Formål
Studien undersøker hvordan undervisning kan forstås som en integrert del av barnehagens praksis, ved å se på sammenhengen mellom barnehagelæreres refleksjoner over egen undervisning og kulturen i barnehagen de jobber i. Forskningsspørsmålet er: Hvordan beskrives og tilrettelegges undervisningen i barnehagen?
Resultat
Studien resulterer i en beskrivelse av tre ulike perspektiver som er sentrale når det kommer til undervisning og undervisningskultur i barnehagen: læringsprosesser i bevegelse, barnehagelærernes deltakelse og tilstedeværelse, og det å skille kunnskapsområder gjennom å lytte.
Design
Studien er basert på e-postintervjuer og fokusgruppeintervjuer med syv barnehagelærere fra to avdelinger i en barnehage som arbeider med inkluderende og lyttende pedagogikk. Seks av barnehagelærerne jobbet med barn i alderen ett til to år, mens den ene jobbet som atelierkunstner. Barnehagelærerne deltok i refleksjonssamtaler hvor det pedagogiske undervisningsopplegget i et av barnehagens prosjekt ble diskutert. Forskerne tok lydopptak og transkriberte samtalene som deretter ble analysert i lys av barnehagens undervisningskultur, ulike undervisningsrelasjoner, og hvordan læreplanen ble gjenspeilet i barnas handlinger.
Referanser
Lindstrand, S., Lecusay, R., & Mrak, L. (2022). Lyssnande undervisning i förskolan. Nordisk barnehageforskning, 19(4), 206–226.