Language skills and well-being in early childhood education and care: a cross-sectional exploration in a Swedish context

Studien undersøker sammenhengen mellom språkferdigheter, spesielt narrativ evne og ordforråd, og femåringers selvrapporterte trivsel i barnehagen. Forskerne søker å avdekke om språkferdigheter påvirker barns opplevde trivsel og sosiale relasjoner i en svensk barnehagekontekst. I tillegg undersøker forskningen hvordan faktorer som språklig bakgrunn og kjønn kan påvirke både språkferdigheter og trivsel. Forskningsspørsmålene er:

1. Er språkferdigheter, spesielt narrativ evne og ordforråd, knyttet til selvrapportert trivsel blant femåringer i barnehagen?
2. Er det forskjeller i språkferdighetene, spesielt narrativ evne og ordforråd, men også selvrapportert trivsel, basert på individuelle faktorer som språklig bakgrunn og kjønn?

Studien fant ingen signifikant sammenheng mellom språkferdigheter og generell trivsel eller trivsel knyttet til andre mennesker i barnehagen for hele utvalget. Post hoc-analyser viste imidlertid at narrativ evne kan ha en negativ sammenheng med relasjonell trivsel hos barn som har minst en svensk-språklig forelder, noe som kan skyldes en annen forventning til læringsmiljøet blant disse barna. Språkbakgrunn var også signifikant relatert til vokabular, der barn uten svenske-språklige foreldre hadde lavere skårer. Kjønn hadde ingen signifikant effekt på trivsel eller språkferdigheter.

Forskerne benyttet en tverrsnittstudie der 85 femåringer fra ni svenske barnehager deltok. Barnas språkferdigheter ble målt med narrative tester (MAIN) og ordforrådstester (BPVS-II og en spesifikk test for vokabulardybde), mens trivsel ble vurdert gjennom spørreskjemaet HIFAMS, som bruker emoji-basert skåring. Dataene ble analysert ved hjelp av strukturell ligningsmodellering med mål om å identifisere mulige sammenhenger mellom språkferdigheter, trivsel og individuelle faktorer som språklig bakgrunn og kjønn.

Riad, R., Allodi, M. W., Siljehag, E., & Bölte, S. (2023). Language skills and well-being in early childhood education and care: a cross-sectional exploration in a Swedish context. I Frontiers in Education (vol. 8, s. 963180). Frontiers Media SA.