Kvalitet i samspelet mellom personale og barn i norske barnehagar observert med ECERS-R

Studien kartlegger hvilken type samspillskvalitet som kommer til syne mellom personalet og barna i norske barnehager, observert med ECERS-R (Early Childhood Environment Rating Scale – Revised). Forskerne søker å forstå hvordan samspillet mellom voksne og barn manifesterer seg, med et spesielt fokus på varme, omsorg og barns deltakelse. Forskningsspørsmålet er: Hva slags samspillskvalitet viser personalet i norske barnehager, observert gjennom ECERS-R?

Resultatene viser at personalet i barnehagen skaper et samspill med barna preget av omsorg, varme og oppmuntring til selvstendighet, spesielt i rutinesituasjoner som måltider. De støtter barnas kommunikasjon i uformelle samtaler, men fokuserer i mindre grad på å initiere samtaler som fremmer logisk tenkning og resonnement. Dette peker mot en praksis som gir plass for barns frihet og lek, men som kan mangle dypere samtaleutfordringer som stimulerer kritisk tenkning.

Studien brukte et kvantitativt observasjonsdesign der data ble samlet inn fra 29 barnehageavdelinger i Norge ved hjelp av ECERS-R (Early Childhood Environment Rating Scale – Revised). Observasjonene ble utført i løpet av tre timer på formiddagen, med alle tilstedeværende ansatte inkludert. Etter observasjonene ble det gjennomført samtaler med pedagogiske ledere for å innhente kontekstuelle data. Informantene var både barnehagelærere, fagarbeidere og assistenter. Feltnotater ble brukt for å komplettere observasjonene og justere skåringen ved behov​​.

Pedersen, L., Bjørnestad, E., Nornes-Nymark, M., Engesæter, M., & Aadland, E. (2022). Kvalitet i samspelet mellom personale og barn i norske barnehagar observert med ECERS-R. Nordisk barnehageforskning, 19(3), 97–115.