Krav om progresjon: Hvordan beskrives progresjon i arbeidet med fagområdet antall, rom og form i barnehagens årsplaner?

Back to front page
Forfatter
Bøhler, E.
År
2023

Formål

Formålet med studien er å undersøke hvordan progresjon beskrives i barnehagenes årsplaner, med særlig vekt på fagområdet antall, rom og form. Studien ser nærmere på hvordan barnehagene forstår og konkretiserer progresjon innen matematiske temaer, spesielt i forhold til barns arbeid med former. Dette er et begrep som tradisjonelt forbindes med skoleopplæring, men som også er pålagt i barnehager gjennom rammeplanen. Forskningsspørsmålene er:

  1. Hvordan kommer progresjon for fagområdet antall, rom og form til uttrykk i barnehagenes årsplaner?
  2. Hvordan beskriver barnehagenes årsplaner progresjon i arbeidet med temaet form?

Resultat

Resultatene viser en overgang fra fokus på barns egne handlinger og utforsking av matematikk til en mer kunnskaps- og begrepsorientert tilnærming, særlig når det gjelder læring av geometriske former. Artikkelen problematiserer flere aspekter ved barnehagenes årsplaner, blant annet at oppgaver ofte formuleres etter aldersgrupper, noe som kan begrense tilpasningen til barnets individuelle utvikling. Det er også variasjoner i prioriteringen av matematiske temaer, med mer vekt på tall og former enn mønster og problemløsning. I tillegg er det utfordringer med å synliggjøre kontinuitet og progresjon mellom aldersgruppene.

Design

Studien benyttet kvalitativ innholdsanalyse av årsplaner fra norske barnehager. Årsplanene ble analysert for å identifisere hvordan progresjon innen fagområdet antall, rom og form ble beskrevet. Studien fokuserte spesielt på hvordan målene for matematiske temaer, som formforståelse, ble formulert i planene, og om det var fokus på prosessorientering eller resultatorientering. Forskningsmaterialet ble analysert med vekt på semantisk innhold, der målsettinger ble kategorisert i ulike meningsbærende grupper basert på hvordan progresjon ble beskrevet.

Referanser

Bøhler, E. (2023). Krav om progresjon: Hvordan beskrives progresjon i arbeidet med fagområdet antall, rom og form i barnehagens årsplaner? Nordisk barnehageforskning20(2), 130–150.