Konstruksjon av identitetsfortellinger i barns sosiale lek

Studien undersøker hvordan barn konstruerer identitetsfortellinger i sosial lek, med et særlig fokus på prosessen fremfor selve fortellingene. Forskeren setter søkelys på barns kollektive identitetsdannelse og utforsker hvilke trekk som kjennetegner denne prosessen, med vekt på byggingen av “vi-fellesskap” og hvordan dette kan skape både inkluderende og ekskluderende dynamikker blant barn. Forskningsspørsmålet er: Hvordan konstruerer barn identitetsfortellinger gjennom lek i barnehagen?

Studien viser at barn konstruerer kollektive identitetsfortellinger. De skaper et «vi»-fellesskap, der samspillet preges av kongruens, nærhet, og en lyttende og åpen kroppsholdning. Samtidig kan dette resultere i grensedragninger, fordi et «vi» også innebærer et «de» som er forskjellig fra oss. En annen grensedragning kan knyttes til hvilke sider av personene som blir akseptert i det felles «vi». Dette kan føre til pedagogiske utfordringer.

Studien anvender videoobservasjoner av lekende samspill i én barnehageavdeling med barn i alderen tre til seks år. Observasjonene ble gjort over tre semestre, med totalt opptak på 1,5 til 2,5 timer daglig i fem dager per semester. Observasjonene gir innsikt i barnas ikke-verbale kommunikasjon og deres lekemønstre.

Zachrisen, B. (2022). Konstruksjon av identitetsfortellinger i barns sosiale lek. Nordisk barnehageforskning, 19(2)