Introducing a program supporting social interactions and play in inclusive preschools in Sweden: reflections on a stepwise collaborative implementation process

Studien beskriver hvordan programmet Play Time/Social Time (PT/ST) blir tatt i bruk i svenske barnehager for å fremme inkludering gjennom lek og sosialt samspill. Forskerne ser på hvilke erfaringer barnehagelærerne har med å bruke PT/ST i inkluderende miljøer, hvordan de tolker barnas samhandlinger, og hvordan deres egne profesjonelle ferdigheter utvikler seg gjennom arbeidet. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvilke erfaringer har barnehagelærere med å innføre det evidensbaserte PT/ST-programmet i inkluderende barnehager?
2. Hvordan oppfatter barnehagelærerne samspillet mellom barna?
3. Hvordan endres ferdighetene til barnehagelærere og spesialpedagoger? Studien utforsker også styrker og utfordringer ved implementeringen, og hvordan programmet påvirker praksisen for å støtte alle barn i barnehagen​​.

Resultatene viste at programmet PT/ST bidro til økt interaksjon mellom barn med spesielle behov og andre barn. Barnehagelærerne rapporterte økt bevissthet om hvordan de kunne støtte barns lek og interaksjon gjennom strukturerte observasjoner og påminnelser om lekferdigheter. I tillegg opplevde barnehagelærerne profesjonell vekst, noe som styrket kompetansen og evnen til å samarbeide i en inkluderende setting. En utfordring som ble fremhevet var behovet for tid og refleksjon for å gjennomføre mentorordninger​​.

Fire barnehagelærere og én spesialpedagog fra tre ulike barnehager som deltok i implementeringen av PT/ST-programmet, var deltakere i studien. Datamaterialet ble samlet inn gjennom strukturerte observasjoner, gruppeintervjuer og individuelle intervjuer før, under og etter intervensjonen. Observasjonene evaluerte barnas sosiale ferdigheter og engasjement, mens intervjuene fokuserte på barnehagelærernes erfaringer med å bruke programmet og hvordan de opplevde utvikling i egen praksis. Spesialpedagogen observerte og vurderte programmet med sjekklister for å sikre implementeringskvalitet​​.

Siljehag, E., & Westling Allodi, M. (2023). Introducing a program supporting social interactions and play in inclusive preschools in Sweden: reflections on a stepwise collaborative implementation process. European Early Childhood Education Research Journal, 31(1), 124–142.

Online year: 2022

Issue year: 2023

Review year: 2022