Interprofessional collaborative practices for children with speech, language and communication needs in early childhood education and care: comparing Dutch and Norwegian perspectives

Formålet med studien er å sammenligne interprofesjonelt samarbeid (IPCP) mellom profesjonelle i barnehager i Norge og Nederland som arbeider med barn med tale-, språk- og kommunikasjonsutfordringer (SLCN). Studien utforsker hvordan personlige faktorer som tillit, kommunikasjon og samarbeid påvirker effektiviteten av dette samarbeidet, og hvordan disse faktorene varierer mellom de to landene. Et sentralt mål er å identifisere nasjonale forskjeller i samarbeidsformer og å forstå hvilke strukturelle og relasjonelle betingelser som fremmer eller hindrer effektiv tidlig innsats for barn med SLCN. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvordan oppfatter profesjonelle i barnehager i Norge og Nederland interprofesjonelt samarbeid (IPCP) i tidlig innsats for barn med tale-, språk- og kommunikasjonsutfordringer (SLCN)?
2. Hvilke personlige kontekstuelle faktorer fra Stutsky og Spence Laschinger-modellen (som tillit, kommunikasjon og samarbeid) modererer resultatene knyttet til IPCP?

Resultatene viste at tillit er en sterkere indikator for samarbeid i Nederland, der systemet er mer fragmentert. I Norge var kommunikasjon mer fremtredende, med et integrert system for tidlig innsats. For å styrke teamarbeid anbefales det å fokusere på å bygge tillit i Nederland, mens Norge bør prioritere å styrke kommunikasjonsferdighetene. Studien peker også på behovet for å etablere formelle strukturer som tid og ressurser for samarbeid, noe som kan forbedre det interprofesjonelle arbeidet i begge land.

Studien gjennomførte en tverrsnittundersøkelse basert på et digitalt spørreskjema med 42 spørsmål. Disse inkluderte både lukkede og åpne spørsmål, med hovedvekt på selvrapportering om samarbeid og oppfatning av teamets effektivitet. Utvalget bestod av 145 profesjonelle fra Norge og Nederland, inkludert barnehagelærere, logopeder og spesialpedagoger.

Langner, J., Fukkink, R. G., & Hansen Sandseter, E. B. (2024). Interprofessional collaborative practices for children with speech, language and communication needs in early childhood education and care: comparing Dutch and Norwegian perspectives. European Journal of Special Needs Education, 39(5), 675–692.

Online year: 2023

Issue year: 2023

Review year: 2023