International perspectives on wellbeing and democratic living in early childhood curricula

Studien undersøker hvilken posisjon barns trivsel og demokratiske livsstil har i læreplaner for barnehager i fem ulike land: Kina, Colombia, Danmark, England og Portugal. Målet er å forstå hvilke verdier og perspektiver som gjenspeiles i disse læreplanene, både nasjonalt og internasjonalt. Studien er motivert av bekymringer om at internasjonale, neoliberale agendaer kan begrense nasjonal og lokal utforming av læreplaner. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan er små barns trivsel og demokratiske liv posisjonert i læreplaner og politiske dokumenter om tidlig barndom i Kina, Colombia, Danmark, England og Portugal? 2) Hvordan reflekterer disse posisjonene verdier og posisjonering av tidlig barndom og små barn, både nasjonalt og internasjonal?

Studien finner at alle fem landene vektlegger holistisk helse og barns medvirkning. Likevel er det ulikheter i hvordan dette kommer til uttrykk. I de kinesiske, colombianske, danske og portugisiske læreplanene er det en tydelig kobling mellom holistisk helse, barns rettigheter og demokratisk deltakelse. Den engelske læreplanen skiller seg ut ved å ha et større fokus på målbare resultater og «skoleforberedende» aktiviteter. Her er barns helse og velvære i større grad sett på som et middel for å oppnå gode læringsresultater. Et sentralt funn er at velvære fremstår som et komplekst og flerdimensjonalt begrep med kulturelle forskjeller i hvordan det kommer til uttrykk i de ulike landenes læreplaner. Studien konkluderer med at det er viktig å kritisk vurdere hvem som utvikler internasjonale tester og hvordan disse påvirker barnehagelæreplaner.

Forskerne brukte dokumentanalyse som metode for å utforske sammenhengen mellom demokratisk liv og velvære i læreplaner for barnehagebarn i fem ulike land: Kina, Colombia, Danmark, England og Portugal. Forskerne analyserte de nyeste offentlige læreplanene fra hvert land. Disse ble publisert mellom 2001 og 2021. Forskerne fokuserte på innholdet i dokumentene, og hvordan de posisjonerer barns velvære og demokratiske liv.

Brogaard-Clausen, S., Guimaraes, S., Rubiano, C., & Tang, F. (2023). International perspectives on wellbeing and democratic living in early childhood curricula. Early Years, 43(4-5), 729–743.

Online year: 2022

Issue year: 2023

Review year: 2022