Integration of education for sustainability in the preschool curriculum: A comparative study between the two latest Swedish curricula

Studien undersøker den svenske rammeplanen for barnehagen fra 2016 og 2018, med fokus på hvordan bærekraft og utdanning for bærekraft kommer fram. Forskningsspørsmålene er:

1. Hvordan skiller den nye svenske rammeplanen for barnehagen (2018) og den tidligere rammeplanen (2016) seg når det gjelder beskrivelsen av begrepet bærekraft?
2. Beskriver den nye svenske rammeplanen for barnehagen hvordan utdanning for bærekraft kan implementeres, og i så fall hvordan?

Resultatene viser to hovedforskjeller mellom den svenske rammeplanen for barnehagen fra 2016 og rammeplanen fra 2018. I den nyeste rammeplanen fra 2018 brukes begrepet bærekraft mer eksplisitt og i et helhetlig perspektiv som omfatter både miljømessige, sosiale og økonomiske dimensjoner. Videre gir rammeplanen fra 2018 i større grad veiledning om hvordan utdanning for bærekraft kan implementeres i barnehagen gjennom utforsking, deltakelse, samarbeid og utvikling.

Studien er basert på en innholdsanalyse av den svenske rammeplanen for barnehagen fra 2016 og 2018. Analysen kategoriserer og måler frekvensen av eksplisitt og implisitt ordbruk knyttet til bærekraft og utdanning for bærekraft. Videre utføres en kontekstuell analyse for å tolke betydningen av de implisitte ordene. Forskerne anvender en bred tilnærming til bærekraft som inkluderer miljømessige, sosiale og økonomiske dimensjoner. Resultatene ble deretter kvantifisert for å sammenligne de to rammeplanene.

Ohlsson, A., Gericke, N., & Borg, F. (2022). Integration of education for sustainability in the preschool curriculum: A comparative study between the two latest Swedish curricula. Journal of Childhood, Education & Society, 3, 12–27.