Inkludering och arbetet med särskilt stöd i förskolan

Studien utforsker hvordan spesialpedagogisk støtte utformes i svenske barnehager for barn som anses å ha behov for slik støtte. Forskningsspørsmålet er: Hvordan beskriver barnehagepedagoger utformingen av det spesialpedagogiske støttetilbudet i virksomheten?

Studien viser at barnehagepedagogene tilpasser aktiviteter for å møte barnas behov på ulike måter. Forskerne identifiserte sentrale temaer i det spesialpedagogiske støttetilbudet basert på pedagogenes beskrivelser. Det inkluderer spesialtilpassede aktiviteter som tar hensyn til barnas unike behov, enten gjennom modifisering av innholdet eller ved å fokusere på ferdigheter barna bør trene på. Det legges også vekt på å skape et tilpasset læringsmiljø, både gjennom struktur og ved bruk av hjelpemidler. Personaltiltak som bruk av ekstra pedagoger og veiledning, kan også være en viktig del av det spesialpedagogiske støttetilbudet i virksomheten.

Forskerne benyttet semistrukturerte intervjuer som metode for datainnsamlingen. Totalt ble det gjennomført 15 intervjuer, med en varighet på mellom 45 og 60 minutter hver. Intervjuene tok sikte på å få innsikt i barnehagepedagogenes erfaringer og beskrivelser knyttet til deres spesialpedagogiske arbeid. For å rekruttere deltakere kontaktet forskerne barnehageledere via e-post. Disse lederne videreformidlet deretter forespørselen til relevante barnehagepedagoger. Utvalget besto av 15 barnehagepedagoger med varierende erfaring, nøye valgt av forskerne for å sikre at deltakernes bakgrunn og kompetanse kunne bidra til å belyse studiens forskningsspørsmål.

Gäreskog, P. (2023). Inkludering och arbetet med särskilt stöd i förskolan. Barn – forskning om barn og barndom i Norden, 41(4), 148–166.